【文档说明】《集中注意》教案 (3)-九年级心理健康【沈阳版】.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-86918.html

以下为本文档部分文字说明：

《集中注意》【设计理念】课堂效果是学生学习成效的一个重要表现。因此，集中学生的注意力、做到一心一意是我们教育者一直追逐的目标,更是学生提高学习能力的重要表现。“一心二用”在心理学中是注意分配的问题。一般来说，把注意同时分配在几种动作技能上比较容易，而把注意同时

分配在几种智力活动上就难多了。学习对我们来说是一项复杂的脑力劳动，要想真正高效率地完成学习任务，就必须专注，做到集中注意力。所以，通过本节课的活动体验、讨论研究、自主探索，认识到一心不可二用，及一心二

用的危害，了解学习上的分心现象，找到适合的解决途径，使学生自觉养成在学习时刻中集中注意力的好习惯。【活动目标】认知目标：通过活动体验，使学生明白专心是获得良好学习效果的必要条件。情感目标：在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。技能目标：了解在学习上的分心现象

，找到解决分心现象的途径，做到集中注意力；指导学生提高注意力的方法，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。【活动要点】一、活动重点：通过活动，帮助学生认识到一心二用的危害；通过讨论探究，激发学生自觉培养注意力的兴趣及掌握提高注意力的途径。二、活动难点：如何改变学生以往的不良习惯，并习得集

中注意力的方法。【活动对象】七年级【活动用具】：多媒体课件、纸张、彩笔【活动时间】：45分钟【活动过程】一、游戏导入：情景一：请两位同学到黑板前，按照老师的指示进行活动，其他同学监督前面两位同学的活动过程。活动内容：

左手画正方形，右手画圆形。活动要求：左右手必须同时进行。学生讨论并分享：为什么会出现这样的结果呢？从而引出主题：一心不可二用。情景二：同学讨论并分享“为什么吃饭与看电视可以同步进行呢”？“是否可以一心二用呢”？教师总结：严格地说，注意的分配并非发生在同一时间内，而是人的注意先指向一个事物，然

后迅速转向另一个事物，只是这种注意的转移极为迅速，我们难以觉察。所以，从严格意义上说，我们可以肯定一心是不能二用的。二、活动体验：对于我们现在的生活主题“学习”来说，我们如果一心二用会是什么样的结果呐？通过活动，让我们体验一下：音乐+背诗。活动

要求：在听歌曲《仰望天空》过程中，要查出歌曲中所唱歌词“一”的次数；同时要背诵一首古诗《月夜》；曲毕结束。学生展示活动结果并分享活动过程中的感受。教师总结：在学习这项复杂的脑力活动上，要想真正高效率地完成学习任务，就必须专注、一心

一意。所以，在学习时，一定要时时：集中注意力。三、课堂情景再现学生表达在课堂上的分心现象。教师总结：学生们清楚地认识到了课堂上的分心状况，那么我们同学也应该能够反思自己在课堂上的表现,是否存在大家说的这些分心现象呢？如果有，那么

，我们如何解决这些问题呢？学生小组内讨论，组长总结并分享本组建议。教师与同学在分享中共同学习集中注意力的方法途径。四、智慧攀登进行集中注意力的活动体验！1、读书练习：背诵古诗！早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，决胜烟柳满皇都。活动要求

：第一步：背诵第二步：“接龙”式背诵。2、拓展体验：在学习、生活这个大环境中，还有哪些方面需要我们特别注意，要一心一意的呢？通过活动难度的增加与拓展，使学生体验到集中注意力给我们带来的优势，以及在学习中、生活中掌握培养集中注意力的能力。五

、收获背篓同学总结：通过活动体验，总结自身的收获。教师寄语:唯有专心致志，把心力集中在学问上,才能事半功倍.——蔡元培