【文档说明】《如果我是他》教学设计 (2)-八年级心理健康【鲁画报版】.docx，共(2)页，21.433 KB，由小喜鸽上传

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[课标分析]：本节课选自山东画报出版社《心理健康》八年级（全一册）。《中小学心理健康教育指导纲要》中关于初中阶段心理健康教育的主要内容有“积极与老师及父母进行沟通，建立良好的人际关系”方面的要求。本节课通过“情境体

验”和“角色代表游戏”活动，让学生在情景中体验他人（包括同学和父母）的生活感受，学会换位思考，学习建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。[教材分析]：《如果我是他》出自山东画报出版社的《心理健康》教材八年级（全一册）。本课承接前面的“自我意识”“环境适应”“学习方法

”等内容，在此基础上培养提升学生的人际交往能力，教给学生换位思考，理解他人，对后面的自我调控等内容起到承上启下的作用。[学情分析]：初中二年级学生处于其青春期，这个阶段他们对同伴关系非常看重，渴望亲密的同伴关系，又不知该以怎样的方式建立和谐的人际关系。他们与

父母关系开始慢慢疏远，甚至出现摩擦，所以此时对他们进行换位思考教育，对于他们维持和谐的同伴关系和父母关系具有非常重要的作用。[教学目标]：1、采用“案例分析”和“角色代表”活动，让学生在情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考。2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关

系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。[教学重难点]：在情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考；建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。[教学准备]：多媒体课件、学案[教学过

程]：一、心理显微镜（导入）三四岁的小孩不愿呆在商场里，这是为什么？一位心理学家给出了答案。当你蹲下，真正处在和小孩一样的高度时，你会看到你的视线里都是大人的腿。总结：只有真正站在他人的角度，我们才能真正理解他人面临的问题。二、畅游心世界案例：小林马上要参加数学竞赛了，这几天都在忙碌地准

备着。宿舍熄灯后，小林拿出手电筒，继续学习，小刚说：“小林，别看了，你的手电亮着，我睡不着觉„„”小林白了小刚一眼：“睡不着就看书呗！我考不好你负责啊？”小刚生气的说：“你这样太自私了吧？这是宿舍，是大家休息

的场所！”小林也提高了嗓门：“我又没不让你休息，睡不着说明你不困„„”两个人你一言我一语的，越吵越凶，小林恼火的从床上爬起来，一下把手电筒摔在地上，两人动起手来„„问题：1.他们产生矛盾的主要原因是什么？2．如果你是他们，你会怎么想？怎么处理？小组讨论，给出答案。总结

：当我们被“冒犯”和“误解”的时候，如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能够轻松达成谅解，并减少很多的冲突和矛盾。三、心理微剧场播放《爸爸去哪张亮父子》视频，引出家庭关系中换位思考的重要性。角色代表游

戏：第一步，请写出你在家对父母最常说的三句话。第二步，由同学扮演你将话读出来，你扮演自己的父母，说一下听到后的感受。第三步，分享游戏感悟。四、感悟升华同学们将感悟写在学案上，起来分享。总结：本节课，我们体验了换位思

考，体会了换位思考的作用。希望同学们在生活中多多换位思考，了解他人的内心需求，体会到他人的感受。使我们的生活少一些纷争，多一些理解。