【文档说明】《发现自我 探索自我》教案-七年级心理健康【鲁画报版】.docx，共(3)页，14.357 KB，由小喜鸽上传

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心理健康课教案一、教学题目：发现自我二、教学主题：价值观三、教学对象：初一年级四、教学时间：40分钟五、教学目标：1.让学生知道价值观的含义。2.让学生知道价值观没有对错，并了解到自己的价值选择倾向。六、教学过程与教学内容：（一）教学过程：1.呈现

情景：活动名称：你的选择活动规则：根据老师给出的情景进行选择设计意图：引入本节课的主题内容“价值观”2.“生存选择”设计意图：让学生知道价值观没有对错，并了解到自己的价值选择倾向。教学内容：课堂导入：这就是你们的选择。那么人生是由无数次的选择所构成的，不同的选择把人们导向不同的路途和方向

，使各自的人生呈现出不同的色彩和价值。而我们今天心理健康课就来帮助大家澄清一下自己的价值倾向。老师给出大家这样的一个情景，在这个情景中，我们来看你的选择是什么？有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。在新建的路旁，立了一块牌子，上面写道：“严禁

在此轨道上玩耍。”有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子上的警告语后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩，而其他三个学生虽然看到了那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新建的轨道上玩。这时突然一辆火车疾驰而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。假定这两个岔道口中间有

个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。如果你是控制员，你会把火车调到新轨道还是旧轨道？为什么？同学们有不同的看法，当然大家的选择也都没有错，但为什么会出现两种

选择呢?那是因为大家的想法/看法不同，而这个“想法/看法”就是我们所谓的价值观。即一个人对于人、事、物的看法或原则，凡是自己觉得重要的、想追求的就是自己的价值观。就像刚才的案例，有人选择了更多的生命，有人选择了规则。我们看重的东西不同，就说明我们的价值观不同。现在我们了解了什么是价值观，那接

下来老师想通过一个活动让大家明白自己的价值观侧重于那一方面？活动生存选择假定地球上发生了核战争，人类将要灭亡。但是一位科学家发明了一个特别的核保护装置，如果谁能进入其中，谁就能生存下去。现在有15个人，但是核保护装置、生化水、食品和空间有限，只能容纳

6个人。也就是说15个人中，只有6个人能活下去。请决定谁应该活下去，谁只能面对死亡，为什么？请排出先后顺序。先自己思考，排序后。小组充分讨论，派代表回答。1、教师2、怀孕的妇女3、12岁的小女孩4、警察5、医生6、农业专家7、演员8、一位生病的老人9、富翁10、法官老

师可以看到每组的讨论都很激烈，似乎每个人都有理由救起，同时每个人也有理由舍弃，不同的理由产生不同的结果，但谁也不能说服别人，这个没有确定的答案，更没有谁对谁错。我们的答案之所以不唯一是因为大家的价值取向不同。（解释分别代表什么）就说明，我们以后在做价值选择的时候

，会更倾向于从你选择的这几个方面思考。通过这节课，我们对自己的价值观进行了初步的认识，老师希望大家在今后的学习和生活中对自己的价值观有更深层次的了解，建立积极向上的价值观。