【文档说明】第十四课《“玩转”学习》教案-九年级心理健康【辽师大版】.doc，共(4)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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第十四课“玩转”学习教学设计活动的目的：1.通过学生观察、感知、体验，分析厌学情绪的原因，加以调整，做到全面均衡发展。2.让学生针对自身的厌学情绪，尝试有效地改进方法。活动的重点：尝试多种有效地改进“厌学”的方法教学准备：1.多媒体课件2.表演道具活动方式：情境体验

法、角色扮演法、讨论分析法教学过程：一.情境导入在现实生活中，每个人都有自己最崇拜的人！那么，你最佩服谁呢？（学生回答）这些人都有特殊的本领，那么他们是如何成长起来的？今天我们一起来了解一位数学大师的成长经历。他就是-----

--陈省身。二.成长探秘通过ppt和互联网，了解这位伟大的现代数学家。问题1：在多年的学习生活中，有没有你所钟爱的学科呢？相互分享一下你最喜欢的学科及原因。三.心灵体操在学习过程中我们会遇到很多阻碍，这些阻碍有的是来源于我们自身，有的来源于外在环境，

请大家一起来讨论一下三个事例，说说是什么原因导致了三位同学的状况，并为他们提出改善的意见。观看学生视频------情景再现事例一：小星是个头脑灵活的孩子。升入九年级以后，不知道为什么，一提到学习他脸上就出现烦躁的神情，一拿到书，就哈欠不断。上课心不在焉，爱搞小动作，

做作业时也磨磨蹭蹭，半天不能完成。妈妈催促他注重效率，他则冲妈妈喊：“不会，怎么写！”期中考试，小星有三门学科都悬在及格线上，看到糟糕的成绩，他叹了口气，揉皱了卷子„„共同讨论分析原因：提出改善意见：学生分两大组，根据教材内容，适当发挥，表演事例二和实例三。事例二：

小静是班级的学习委员，平日学习成绩优异。父母给她定的目标是必须保持班级前三名，所以小静平时格外用功，不辜负父母的期望。但这次物理期中考试，小静出现了严重失误，导致整体成绩下降。妈妈看到这种情况后数落她：“这么粗心还能干什么，一定是你没有好好学。”小静虽然

很委屈，但还是倍加努力。可越是仔细、紧张，她的物理就越出差错，最后小静彻底放弃了学习物理。分组讨论分析原因：提出改善意见：事例三：小丁自小喜欢语文，之前一直担任着课代表的职务。升入九年级以后，班级任课教师发生变化，新的语文老师指定由另一名同学担任课代表职务，这让小丁十分沮丧。每次上语文

课的时候，他都无精打采的，并不断抱怨新老师的教课方法和以前太不一样，不适合自己。半个学期后，小丁的语文成绩大幅下降。分组讨论分析原因：提出改善意见：厌学情绪由多种因素导致，可能来自于家庭、老师，而更多时候来源于我们自己．这就要求我们在面对学习瓶颈时要不断调试自己，

用平和的心态和积极的行动改变现状，同时，要加强与家长和老师的有效沟通。这样才能达到事半功倍的效果；真正做到“玩转”学习。进入到我们的下一个环节。四.智慧攀登针对我们自身的厌学情绪，同学们不妨试试以下几种方法。1.善于发掘学习兴趣2.培养良好学习习惯3.

确立正确酌学习方法4.同家长、老师建立良好关乐5.给自己加油打气6.同学们可以根据自己的实际情况，增添新的方法，和大家分享。五.心海罗盘课前我询问了大家比较擅长的学科，那么现在，我要问问大家比较薄弱的学科了。调查统计同学们成

绩薄弱的一门学科：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、体育、音乐、美术等等。多数同学产生厌学情绪时都会有这样的想法：“反正学了以后也用不到。”但当我们仔细留意观察，会发现生活中的很多现象、道理都包含着我们所学的基础学科知识，例如美

丽的焰火是化学反应．早晚的天空会出现红色是物理学现象等。让我们一起来寻找一下你不太喜欢的学科在生活中的用途吧，也许打开兴趣之门的钥匙就藏在其中。用途大搜罗：（学生回答）六.教学反思通过本节课的学习，唤醒学生学习的自信心，

打开学习兴趣的大门，再一次点燃求知的欲望，鼓励大家正视厌学现象，积极调整心态，采用有效的方法，真正做到“玩转”学习。