【文档说明】第5课《正确认识自己》教案-九年级心理健康【辽师大版】.doc，共(6)页，58.545 KB，由小喜鸽上传

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心理健康教育课《正确认识自己》教学设计（一）设计基本信息教学目标1、知识与技能目标通过丰富的活动形式让学生可以初步学会正确地认识自己，从而增强学生的自信心，为接下来的学习提供动力，以便在中考中可以得到更好的发挥。2、方法与过程目标帮助学生认识到了解自己的重要性，

重视周围人对自已的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。“有则改之，无则加勉。”课题正确认识自己科目心理健康教育授课对象九年级学生课型新授课时45分钟授课人张羽辰单位辽宁省盘锦市盘山县高升学校教

龄半年教材初中生心理健康教育教材分析本课选自辽宁师范大学出版社出版《初中生心理健康教育》第二单元第五课，“正确认识自己”。九年级学生在经历了学习篇，来到了第二单元自我篇，第五课，正确认识自己。学情分析本节课的对象是初中三年级的学生。从年级特点

来看初中三年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上学生好动，注意力易分散，爱发表见解希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这

一特点发挥学生的主动积极性。3、情感态度与价值观要准确判断自己是进步还是退步，及时分析原因，制定未来计划；要客观、准确、全面，认识到自己的优势和不足。学会自我鼓励，感受自己的进步。教学重点与难点重点：可以正确地认识到自己的优缺点，合理地分析

，并对缺点加以改正。难点：客观、准确、全面，认识到自己的优势和不足，正确看待他人的批评和赞美。教学策略与方法以“先学后教”的思想理念为指引，采用“启发——小组讨论”的教学方法。即在教师的指导下，学生运用小组学习、探究学习、合作学习的

方法，教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人，充分发挥学生在课堂中的主体地位。教学资源多媒体、网络资源、教材（二）教与学的过程设计教学过程环节（时间）教师

活动学生活动设计意图一、导入课程（2分钟）师：今天上课之前，我们先来欣赏一幅图片。师：大家觉得图片中的地方怎么样？有什么特点？生（齐）：学生欣赏多媒体呈现的图片。生1：好像是一个门。二、认识自己（15）师：同学们观察的真仔细，这是古希腊德菲尔城的阿波罗神庙，世界文化遗产，位于希腊，公元前6世

纪所建立的，但是因为工程太艰巨，一直无法完成，但这里的风景是非常出名的。有一个传说，酒神就是在阿波罗神庙前发现被抛弃、来自克里特的米诺安公主阿里阿德涅。师：说了这么多都不是本课的重点，重点是在神庙门上刻写

的一句话：人，要认识你自己。今天，我们就来学习一下如何正确地认识自己。出示PPT（板书：5.正确认识自己）师：大家看图片中的这个人，大家认识他吗？他是谁？他写的一本书大家应该知道《孙子兵法》。在书中有一句非

常著名的话，知己知彼，百战不殆。现在我们来阅读一个小故事，故事中的主角可不是一个人，找一位同学给大家读一下吧。这位同学读的非常棒，现在，给大家3分钟的时间，小组讨论，大家来猜一猜这头驴下山后会经历些什么。大家的答案都不一样，现在我们来看看故事中的驴会有一个什么样的结局呢。大家

一起来读一下。（出示PPT）大家有没有想到驴会有一个这么悲惨的结局？它为什么会有这个结局？生2：周围都是石头。生：孙子。生读。生1：继续被人崇拜。生2：不会再被人崇拜。生齐读。生思考回答。通过图片导入课题，吸引

学生的注意力，激发学生的兴趣，为学习课程做准备。让学生感受一分钟，收获时间的宝贵。让学生明白成功不是短时间可以做到的，每一份其实，我们最大的敌人就是自己，当你能充分的理性地认清自己的时候才能战胜自我。现在我们认识到了解自己的重要性了

，让我们一起踏上认识自己的旅程吧。如何才能正确地认识自己呢？一共有四点。1.倾听别人的评价。我们来看一张图片，他就是唐太宗李世民，他对唐朝的贡献非常大，开创了贞观盛世，说到唐太宗，我们必须提到一个人，就是他，魏征。一个非常著名的大臣

，平时总是给太宗提意见，在魏征死后，太宗曾言：以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏征逝，一鉴亡矣。2.从别人的态度中认识自己。对待别人意见时有三种人：第一种人：不听别人的意见，盲目自信，刚愎自用的人。第二种

人：那种听了别人的说法，觉得别人的说法都是对的，没有自己主见的人。第三种人：认真分析了别人的说法，最终判断正确的说法，并坚持原则的人。我们要重视周围人对自已的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。“有则改之

，无则加勉。”3.在比较中认识自己。与自己比：要准确判断自己是进步还是退步，及时分析原因，制师生互动，认真听讲成功都是日积月累的结果。通过小组合作交流讨论、教师给予恰当的点拨和归纳的形式培养学生自主、合作、探究的学习能力，使学生始终处于兴致盎然的最佳学习状态，在情感的共鸣中

完成本课的教学。让学生感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。三．大家一起猜(25分钟)四．总结（3分钟）定未来计划；与他人比：要客观、准确、全面，认识到自己的优势和不足。在和他人进行比较时，既不应骄傲自满，看不

到别人的长处，也不应妄自菲薄，一味地拿自己的弱势和其他人的强项去比较。在和他人比较中，我们要认识自己的优势和不足，既要扬长避短，又要认识自己个性的独特，不盲目模仿别人；还要正确看待他人的批评和赞美，学会自我鼓励，感受自己的进步。4.进行更多的反省与体验。孔子曰：“吾日三省吾身——

为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”完成表格。交给我，大家一起猜一猜这个人是谁？师抽取学生写的小卡片，读出来，让大家猜。在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。生完成表格，认真填写。生猜。时间管

理能力是决定一个人成功与否的基本能力之一。每个人得到的时间是一样的，只有科学地管理好自己的时间，合理安排时间去做事情，才可以达到事半功倍的效果，才可以获得更多的成功和机会。（三）板书设计5.正确认识自己认识自己的途径：1.倾听别人的评价。2.从别人的态度中

认识自己。3.在比较中认识自己。4.进行更多的反省与体验