【文档说明】第2课《学习有动力》教案-九年级心理健康【辽师大版】.docx，共(2)页，19.365 KB，由小喜鸽上传

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课题学习有动力授课年级七年设计理念学业压力大的今天，很多学生种种情况下，表现出学习动力不足问题就，严重影响学习效果。本课的主旨在于帮助学生了解学习动机的产生、内容分类和影响，通过创设学习情境，联想体验，分享讨论，让学生认识到学习动机的重要性，并具体操作中培养学生主动调动学习的积

极性，激发学习动机。教学目标认知目标知道学习动机对学习行为的激发定向和保持作用以及对学习效果重要影响。懂得内部动机是学习的决定因素。情感目标培养学生尝试调动自身学习的积极性。尝试从内心多层面找寻学习动机。行为目标根据自身情况，调动自身的学习积极

性，激发学习动机。教学重点学习动机和学习效果的关系。教学难点培养学生尝试调动自身学习积极性，激发学习动机。教学准备Ppt问卷调查相关文稿教学过程教师活动学生活动时间热身：看谁拍的多问：你为何愿意继续玩下去呢？支持你继续游戏的动力就是动

机。导入：成长探秘提问：是什么原因导致周航学习出现诸多问题？今天我们就来了解关于学习动力的问题。板书课题学习有动力心灵体操——感受学习动机问卷调查(一)你为什么学习？要求如实填写没有对错之分。讲解学习动机基础知识。活动一认识学习动机情景再现提问：请

你分析上诉三位同学各自为什么学习，他们带着各自的学习目的去学习，学习效果会怎样？结合问卷，你对自己的学习动机满意么？游戏放松思考并回答感受动机阅读思考了解本课主题问卷答题认真填写分享自己的选择体感受学习动机

初步了解学习动力以及学习动力的内容。学生表演情景再现从侧面了解学习动力具体体现再次对自身学习动机审视。228教师活动学生活动时间教学过程活动二学习动机ABC：学习动机的方向性就是是为什么学习。有的人学习方向模糊，有

明确方向的可以分两类；内部动机外部动机。（1）讲故事：他为谁而游戏？孩子们为谁而玩？（2）给调查问卷打分你发现了什么？（3）自我诊断回顾课前问卷了解自己动机来自内部还是外部更多。评分学习动机判断活动三学习动机强与弱东东琪琪人对待学习态度有什么不同？各有哪些表现？如何看待学

习和学习动机之间的关系？图片展示学习动机与学习效果之间的关系？仔细想想，你的学习动机是什么？这样的学习动机给你带来怎样的影响？活动四：学习有动力我们一起帮助周航海学找寻学习动机。可以从外部动机也可以寻找内部动机。感谢

分享这些可以提供给周航也是对自己的一种鼓励对么？活动延伸冥想充满学习动力的你，未来的样子，他会对现在的你说些什么？设想毫无动力的你未来会怎样？他面对今天的你又会说些什么？今天的想对未来的你说些什么？结束语每天进步一点点就是伟大的成就。每天消极一点点就是可怕

的后果。让我们充满信心加油！看图听故事理解内部动机和外部动机。内部动机更稳定强烈了解自己动机类型重新对自己学习动机是否清晰重新判断阅读教材对课前问卷了解自己动机来源再次认识自己的学习动机谈论东东琪琪了解学习动力过强过弱都影响效果

。根据自己反思学习用力与效果之间的关系对自己学习带来的影响小组讨论群策群力分组汇报学生端坐放松伴随配乐进入冥想状态情景感悟强化继续激励自己的信心10783