【文档说明】《异性交往有距离》教案 (2)-九年级心理健康【辽师大版】.doc，共(5)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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《异性交往有距离》教学设计课题名称《异性交往有距离》科目教学对象课时提供者心理健康九年级1周丽一、教材内容分析心理学研究表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理

发展的必然。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并

学习以正确的方式方法与一行同学交往。二、教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。2.能力目标：明确男女生交往的必然性，学会

从不同角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。3.知识目标：体验与分析男女交往过程中现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同

学之间的交往与友谊。三、教学重点与难点重点：正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。四、学习者特征分析上初中后，男生女生间会产生相互欣赏

、相互吸引，这是走向成熟的表现。可是男生女生的交往既令人向往也充满烦恼。一方面，我们需要不同性别的友情，另一方面，我们又难以把握异性交往的尺度，一不小心就容易陷入感情的烦恼。五、教学策略选择与设计教学策略：合作学习、自主探究教学方法：直观演示法、事例分析法、创设

情境法、讲授法、讨论法等学生学法：学生合作探究、事例分析归纳、总结反思等方法。六、现代信息技术资源自制PPT课件、电子白板七、教学过程教学环节教师活动合作探究学习设计意图、学科思想信息技术的应用情境导入教学过程教师导入：汪国真的诗歌导入，总铭记青春时光，更难忘绿意同窗。相逢是笑，相知是妙

，笑在青春年少，妙在岁月迢遥。思考：上初中后，男生女生间会产生相互欣赏、相互吸引，这是走向成熟的表现。可是男生女生的交往既令人向往也充满烦恼。一方面，我们需要不同性别的友情，另一方面，我们又难以把握异性交往的尺度，一不小

心就容易陷入感情的烦恼。我们是否要保持与异性的健康交往，拥有美好的情谊，让青春不留遗憾。【设计意图】用诗歌导入，激发学生的探究热情。活动一：我该怎么办？我的同桌是一位聪明好学、成绩和性格都不错的女孩。在

共同的学习生活中，我们成为要好的朋友。她擅长语文、英，我擅长数学、物理。我们放学后经常留在教室里一起学习，互相交流，取长补短。一学期下来，我们的成绩都有了很大提高。渐渐地我越来越喜欢和她在一起，她的喜怒哀乐、一颦一笑都牵动着我，甚至她和别

的男生说笑，我心里会有酸酸的感觉……我想我是喜欢上她了，我很想把这种感觉告诉她，可是又担心她若不喜欢我，会不会连朋友都做不成了，若是她也喜欢我，今后我们该怎么相处，会不会影响到学习。我该怎么办？探究：在成长的道路上，你是否有过心动的青春情怀？让我们一起寻找一下，交往的最美距离

。活动二：心灵体操在一次春游活动中，第一次会餐，男女同学分席就餐，男生狼吞虎咽，女生嬉笑吵闹。第二次，男女生合席就餐，发生了截然不同的场面，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生更是细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。思考：1、为什么前后两次会餐男女生

的表现发生了巨大的变化？这说明了什么？2、想一想：异性交往带来的好处有哪些？教师小结：青春期性心理期：（1）异性疏远期：朦胧意识到两性差别，开始有不安与羞涩心理，无论在生理还是心理都划了一条无形而分明的界限，对异性暂时疏远。（2）异性接近期：关注自身和异性的变化，对

异性的关注往往外化为喜欢在异性面前表现自己。男女间的好感非专一或排他。（3）异性眷恋期：逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性依恋，一般内心蕴藏强烈眷恋而又不敢公开表露，较为冷静理智。（4）择偶尝试期：对异性的爱慕追求更趋专一化，并突破自我

封闭和羞于袒露秘密的心理，带有一定择偶的选择性、专一性和排他性。【讨论】男女生交往的好处？男女生交往好处多：1.智力互偿<抽象VS形象>：男女生智力类型不同，通过异性交往，取长补短，提高学习效率。2、情感互慰<理性VS感性>：男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流，它可以使人感

受到温暖，达到心理上的平衡。3、个性互补<大气VS细腻>：男生往往比较刚强、勇敢不畏艰难、更具独立性；女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点;因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚

强。4.活动互激<异性效应>：有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，这会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。【探索】异性交往的距离？人际距离：由于人们的关系不同，人际距离也相应的不同。美国学者霍尔根据对美国白人中产阶级的研究提出了四种人际距离的概念。亲

密距离（小于45厘米）——恋人、夫妻间的距离个人距离（45厘米—1.2米）——朋友间亲密关系所保持的距离社交距离（1.2—3.6米）——社交场合需要保持的距离公共距离（3.6米以上）——演讲等公共场合所保持的距离【面对尴尬】班长李明找学习委员姗姗商量班

级活动的事，为了给同学们一个惊喜，他们把商量工作的地点选在校园后的树林里，不料恰巧被班里一位同学看到了，两人回到教室后，发现同学们议论纷纷，面对这样的情景，两人不知如何是好，特别尴尬。讨论：为什么故事中的两人会尴尬？怎样做可以避免出现这种尴尬？【故

事欣赏】：刺猬的故事森林中有十几只刺猬冻得发抖。为了取暖，它们想靠在一起，然而靠在一起时的刺痛，又使它们不得不分开。它们分了又聚，聚了又分，在受冻和刺疼两种痛苦之间挣扎。最后，它们终于找出了一个适中的距离，既可以互相取暖而又不至于彼此刺伤。师生小结：异性交往要保持“度”教

师讲解：异性交往的注意事项：宜尊重互爱，不宜互相打骂，宜主动交往，不宜过分拘谨。宜群体交往，不宜单一交往。宜距离适当，不宜身体接触。宜表达友谊，不宜表达爱情。宜公共场合，不宜私人住宅。宜自然大方，不宜矫揉造作。宜穿着得体，不宜过分打扮。宜果断拒绝，不宜含糊拖拉【出谋划策】受收到求爱纸条怎么办

？雯雯是以为成绩优秀、长相甜美的女生，很受男生欢迎，一次自习课上，雯雯正在做数学作业，一个小纸团落到了她的课桌上。她打开一看，字条上写着：“放学后一起去公园吧，我会在我们的校门口等你”，她从字迹已经猜出是

哪位同学写的，脸刷地红了。她忐忑不安，不知道该怎么办？讨论：1、如果你是雯雯、你会怎么做？为什么？2、想一想，对异性的好感是否等同于爱情？小结：怎样才是合适的异性交往？(1)在交往的范围上，广而不狭。爱情具有排他性，而友谊则具有包容性，所以，要广泛交往。(2)在交往程度上

，淡而不深。淡交就是没有所图和索取，不奢求对方过多的情感给予，也不求单一深交。以免陷得太深，一旦中断给自己带来很大的伤害。总结反馈(3)在交往感情上，喜而不痴。中学生择友多以好为标准，但需要把握的心态是:交朋友，建立健康的友谊，而不是对“恋人”的痴

情投入。八、教学流程图九、板书设计多媒体演示教师提出探究问题教师演示课件提出问题学生小组探究教师质疑学生答疑完成教学目标全班交流并总结导入新课多次交互进行并随时提供媒体演示异性交往有距离一、进入青春期产生萌动心理是正常现象二、异性交往的好处。三、如何与异

性交往？四、异性交往注意哪些？注：教学过程（教学环节）教师根据具体情况自行设定