【文档说明】《学无止境》教学设计2-统编版九年级下册道德与法治.doc，共(10)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-863.html

以下为本文档部分文字说明：

1/10复习备考能力提升训练（一）提取和解读有效信息的能力、概括与表达的能力班级初三年级4-9班课型复习备考课教材分析1.课程标准（2011年版）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的

形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康成长。———摘自《义务教育思想品德课程标准》（20

11年版）第一部分课程基本理念第三条（P3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。———摘自《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）第二部分课程目标（P6）2.2019考试说明试题应在坚持价值立意的基础上，突出能力立意，重视考查学生提取和

解读有效信息的能力，概括与表达的能力、分析和解决问题的能力、知识迁移的能力，培养学生的辩证思维和创新思维能力，体现试题的开放性。———摘自《陕西省2019年初中毕业学业考试说明》道德与法治部分III考试要求及内容（P209）3.政治学科核心素养政治认同、科学精神、法治意识和

公共参与是思想政治学科核心素养，政治认同是思想政治学科的最根本任务，即“培养什么样的人”。本节复习备考课体现和培养的学科核心素养有：政治认同，即认同中国共产党的领导、社会主义道路、我国的民族区域自治制度、绿色发展理念、乡村振兴

战略、创新驱动战略；科学精神，即能够运用马克思辩证唯物主义和历史唯物主义科学、理性评析中国发展问题，并能分角度指出相应对策，如我国自治区发展原因分析、陈忠实先生获得高评价的原因、从自然和人文角度认识秦岭的价值、辩证看待中国的科技创新；公共参与，即青少年能够树立

社会意识、家国情怀，能从陈忠实先生的做人做事、自治区人民的奋斗、保护秦岭、乡村邻里相处、科技创新亟待解决的问题中得到启发，能从身边、日常、点滴小事做起，力所能及参与到解决问题的实践中。4.教学总体思路以学生的学为中心，先学后教，注重学生思维力

提升，注重在自主基础上的课堂互动生成，通过探寻、重构、对话和拓展完成本课教学。探寻：课程标准；2019考试说明；陕西近五年中考真题。重构：筛选近五年中考真题中同类型题目，以此搭建学生深度思考、提升思维力的平台。对话：探究、展示、倾听，师生、生生互动，在思维碰撞中

形成共鸣，启迪智慧。拓展：在本节课训练的提取和解读有效信息的能力、概括与表达的能力的基础上引导学生进入高一阶的思维训练，即分析和解决问题的能力。1.很多学生以及家长都认为政治学科是文科，政治学习和复习备考中总有“背背记记就能学好

”的认知误区，以致于总是将政治学科学习定位于识记。每（所带班级学情分析，主备空，二次备课填写）2/10学情分析次考试过后学生和家长会问：“我看着他把政治都背完了，背得都挺熟的，怎么考试总是考不好呢？”2.能够

在历次考试中体会、反思、总结出政治考试得分不高的原因，且能付诸行动提升学科思维力的学生，也有，但是很少，凤毛麟角。3.有思维意识的学生中，大部分学生仅限于知道怎么思考、怎么回答，张嘴即来，但回答的答案仅仅是表层的、零散的且缺乏逻辑关系的，且没有完整的思维过程及书面表达，

往往表现为“嘴上有，笔下无”，课堂回答往往呈现“虚假繁荣”现象，即口头回答一片“繁荣”，书面表达“七零八落”。4.开卷考试使很多学生、家长放松对政治学科的学习，岂不知，开卷的初衷是在信息社会如此发达的今天减少机械识记，减轻学生学业负担。但大家没有看到铺天盖地海量信息的信息

化社会中，能够将信息“为我所用”的能力考查要求，因此，对政治学科的学习仍然停留在基础的识记阶段或者简单的思考。5.以中考说明和中考真题为基础，郑重、认真地分析、探寻中考试题所要求的思维能力，并在此基础上有针对性地训练提取和解读有效信息的能

力、概括和表达的能力，旨在改变学生日常学习方式、思维方式和考场上思维、书面表达能力，最终内化为自身的学习能力和素养。教学目标情感、态度和价值观目标：树立科学的学科学习思维，认同学科思维能力。能力目标：提升思维能力，学会

学习，提高日常学习能力和素养，并能学以致用。知识目标：了解新课程标准的学科能力要求，理解提取和解读有效信息的能力、概括与表达的能力，理解在日常实践中提升思维能力的重要性，知道如何在实践中学习提升学科思维力。教学重点正确理解提取和解读有效信息的能

力、概括与表达的能力。教学难点在实践中践行、提升学科思维力。教学方法对话教学展示互动“教”“学”过程学习环节及内容学生的学教师的导二次备课3/10【环节一】话题探讨新课导入话题聊天：政治学科中考能力考查要求有哪些？这些能力在试题中如何呈现的呢？我们在日常学习中如何提升自己的思

维力呢？【环节二】话题深入专题教学一、呈现能力要求试题应在坚持价值立意的基础上，突出能力立意，重视考查学生提取和解读有效信息的能力，概括与表达的能力、分析和解决问题的能力、知识迁移的能力，培养学生的辩证思维和创新思维能力，体现试题的

开放性。——摘自《陕西省2019年初中毕业学业考试说明》道德与法治部分III考试要求及内容（P209）二、思维专题训练（一）预习反馈【小试牛刀】1.幸福是奋斗出来的。近年来，党中央、国务院给予人力、物力、财力、政策的大力支持，广西壮族自治区的贫困人口大幅减

少。广西壮族自治区人民不等、不靠，用自己勤劳的双手和智慧不懈奋斗。广西壮族自治区利用优势资源发展特色旅游，主动适应经济新常态。请你结合材料谈谈近年来广西壮族自治区稳步发展的原因。（3分)【参考答案】①党和政府的大力支持，是推动

广西壮族自治区稳步发展的重要力量。（1分）②自治区人民自力更生、艰苦奋斗，是自治区稳步发展的关键因素。（1分）③广西地区因地制宜发展特色经济，坚持走绿色发展道路。（1分）【试题分析及解题步骤】第一步：审设问。审出知识范围和答题指向。以本题为例，本题没有明确的知识范围，但

有现象“近年来学生急需要的能力，抓住课堂。仔细阅读、体悟，提升来自对考试说明的深入阅读。自主完成，积极展示交流。用教材专业术语形成答案，观点正确，语言精练，思维逻辑清。对照、比较，找出差距及努力的方向和重点。话

题设置贴近学生实际，符合学生需求。阅读2019考试说明209页，启发思考，引导学生深入探讨。巡视，观察，发现问题，及时解决问题。共性问题，集体解决；个性问题，单独解决。引导学生将口语化语言转化为专业术语。学生都有话可说引导学生

总结、梳理方法，形成可供学习、应用、巡视，主要观察张成玉、张皓柏、朱轩瑶、任泊玉、梁佳佳、梁佳美、陈泉好等同学的预习作业完成情况。观察其他同学答案中的不足，个性问题现场点评，整体不足集体讲评。4/10广西壮族自治区稳步发展”，需要从现象中分析出相应的知识范围，即

“九上第七课第一框题促进民族团结”相应知识；答题指向为“原因”。第二步：审材料。逐层审材料，层的区分标志为自然段、句号、分号和逗号。按照句号或分号或逗号做出标记，提取、解读和概括每层的有效信息，以本题为例，本题共四句话，第一句话总说靠奋斗

，第二句话说党中央、国务院的支持，第三句话说人民的奋斗，第四句话说绿色发展道路，发展特色经济。第三步：规范答题。（1）将核心词扩展成句子，即党和政府的大力支持，人民艰苦奋斗、自治区走绿色发展道路，发展特色经济。（2）融入情感、态度和价值观，润饰句子，写出情感立意，表达出家国情怀和认同感。

如：党和政府的大力支持，是推动广西壮族自治区稳步发展的重要力量；自治区人民艰苦奋斗、自力更生，是自治区稳步发展的关键因素；践行绿水青山就是金山银山的发展理念，因地制宜发展绿色经济，坚持走绿色发展道路。（3）逻辑清晰、层次分明。最贴近题目的答案写在最

前面，所有答案按照重要性降序排列，最重要的写在最前面。用①②③------标序号分层次，使答案层次分明。（4）卷面整齐，字迹清晰。2.2018年是广西壮族自治区成立60周年，广西各族人民充分行使宪法好法律赋予的民族区域自治权利，尤其是党的十八

大以来，坚持以习近平同志为核心的党中央领导，推动广西积极融入“一带一路”发展，为广西在新时期实现跨越式发展指明方向。根据材料，请你谈谈广西壮族自治区稳步带着问题阅读材料，勾画圈注。与教材专业知识建立联系。积极参与，主动思考，分享思维智慧，掌握方法规律。排序、序号化、字迹、卷面，不在这些非智力因

素上失分。迁移的方法规律。引导、启发学生，实在困难的，即使把话送到嘴边，也绝不能直接给答案。引导学生最大程度参与。着重强调字迹、卷面。5/10发展的原因。（3分)【参考答案】①坚持和完善民族区域自治制度。（1分）②坚持中国共产党的领导。（1

分）③充分利用“一带一路”发展契机。（1分）【试题分析及解题步骤】解题步骤如上。试题分析，从设问看，本题同样在考广西壮族自治区发展的原因。审材料，本题只有一个句号，没有分号，那逗号就是分层标志。审材料得知，民族区域自治制度、党中

央的领导、“一带一路”发展契机是推动自治区稳步发展的重要因素。【比较拓展】深度思考：比较以上两题的异同，思考差异产生的原因。从设问看，两题都在考查广西自治区稳步发展的原因，但答案完全不同，即使其中都有中国共产党，但第

1题强调党的支持、扶持，第2题则强调党的领导。相同的设问，不同的答案，如此不同主要在于材料呈现内容的不同。总体看，题目不难，但审题是关键。（二）【方法总结】1.合作探究探究：（1）总结前两题解题运用的方法。（2）探究“提取和解读

有效信息”类题目适用条件。2.方法总结结合根据材料，答案全在材料中。审设问要细心，明确知识范围和答题指向，读材料要认真，句号分号和逗号，逐层读不遗漏，层层勾画找知识。核心词变句子，语言优美立意高。逻辑清标序号，一分一条拿全分。对照比较，

发现异同。提升逻辑思维能力。深度思考，比较拓展，提升思维能力。学会用准确简洁的语言、明晰的观点表达阐述观点。结合做题全过程，细细体悟，内化为自身能力和素养。明确问题、要求，不啰嗦、不一直提示，巡视，有指向性的观察，发现学生在自主学习中的优势和不足。引导深度思考，关键是问题设置，

着重引导提升学生的思维逻辑。引导学生用辩证思维分析事物，培养学生思维能力。强化思维力训练着重提升语言组织与思维逻辑。拟由李金赫、赵番迪、李葳子、宫闻婧、陈锐凡等回答。6/10（三）【学以致用】3.（2016，陕西中考，25（2），

2分）【人物看陕西】《白鹿原》作者陈忠实先生去世后，省委书记曾称赞他“挺起了陕西文化界的脊梁”。小秦对此产生了疑问：为什么陈忠实先生能获得这么高的评价?为此，她查阅了相关资料：第四届茅盾文学奖获奖作品《白鹿原》被专家称赞为“新时

期以来、新中国成立以来最具经典品格的一部作品”。陈忠实先生生活朴素，廉洁奉公，实事求是，严于律己，不计个人得失，淡泊功名利禄，毕生坚守中华民族优秀的文化人格，追求人生的大气度高境界。请你依据上述材料，回答小秦的疑问。（2分）【参考

答案】①《白鹿原》是一部群众喜爱的优秀文学作品。（1分）②陈忠实先生具有高尚的人格。（1分）【试题分析及解题步骤】解题步骤同第1题。审设问，题目要求回答小秦的疑问，那必须先搞清楚小秦的疑问是什么。审材料，材料共三段，阅读完材料可知，

第一段说陈忠实受到称赞，小秦对此产生疑问；第二段说陈忠实的作品被高度称赞，第三段说陈忠实先生本人的生活品质和高尚人格。因此，当依据材料回答小秦疑问时，只需要将材料的后两段总结概括即可。总体来说，题目不难，不需要翻阅教材，同时，在教材中也无法找到，但审题是关键，审题决定了答题的方向和答案的

呈现。4.（2017，陕西中考，23（2），2分）【陕西名片】秦岭有丰富的水资源，是居民饮水的水源地；秦岭是一个天然氧吧，是群自主完成，审设问，审材料，获取信息，勾画圈注。比较对照参考答案，找出差异，明确思维提升点。自主完成，审设问，审材料，获取信息，勾画圈注。减少语言

提示，巡视与定向观察。鼓励学生在自主思考、课堂互动中生成、提升思维力。引导学生自主总结，巡视中发现亮点与不足，多媒体展示。拟由张静钰、郭童、牟懿、杨韵涵、刘卿阳、张璇等回答。拟由权芳伊、刘芳辰、华伟权、刘俊旭等同学回答。7/10众度假的好去处；秦岭有340种植物类中药

，是一个巨大的药材库。秦岭见证了周秦汉唐的的历史文明，留下了文人墨客的传世佳作，记录了陕西文化的发展历程。秦岭被称为陕西的名片。请你概括材料，谈谈为什么秦岭能成为陕西的名片。（2分）【参考答案】①秦岭具有丰富的自然资

源，养育了三秦儿女。（1分）②秦岭拥有悠久的历史文化，涵养了三秦大地。（1分）【试题分析及解题步骤】解题步骤同第1题。审设问可知，本题考查“秦岭成为陕西名片的原因”，同时，一定注意设问中的“概括材料”，因此，大致得到信息：答案全在材料中。审材料，本题有三个句号，分析可知：第一

个句号中又包括两个分号，即三层，第一个分号说秦岭有水资源，第二个分号说秦岭是天然氧吧，最后一层说秦岭是中药材库，概括三层意思，可得出第一个句号的意思：秦岭具有丰富的自然资源。第二个句号中包含两个逗号，说明秦岭见证历史文明、留下传世佳作、记录文化发

展历程，提炼概括可得：秦岭拥有厚重的历史文化资源。规范答题，将“自然资源”、“历史文化资源”扩展为句子，同时要写出“价值立意”，即表达出三秦儿女对秦岭哺育、养育、塑造三秦大地的自豪与感恩之情。5.（2018，陕西中考，24（3），2分）【乡村新

气象】今天的乡村邻里纠纷少了，欢声笑语多了；自私自利少了，顾全大局多了------处处呈现出一派新时代的新气象。比较对照参考答案，找出差异，明确思维提升点。积极展示，交流互动，在课堂互动中生成、提升。自主完成，审设问，审材料，获取信息，勾画圈注。鼓励学生在自主思考、课堂互动中生成、提升

思维力。鼓励学生多展示，引导学生在展示中借鉴、学习。引导学生自主总结，巡视中发现亮点与不足，多媒体展示。拟由马子恒、宁雨欣、汪瑞涵、陈佳鑫、李锐哲等同学回答。8/10请你从道德角度，概括材料中新气象“新”在哪里。（2分）【参考答案】①村民相互尊重，和谐相处。（1分）②村民集体意识增强，关爱集体

。（1分）【试题分析及解题步骤】审设问可知，考查农村新气象的“新”，同时看到：概括、从道德角度两个关键信息，由此得到此题答案不是来自课本，况且课本上也没有具体讲过，而是来自材料本身。审材料，材料很简短，只有一个句号，提炼概括每个分号且用道德模块术语准确表达。总

体看，此题依据2018年时政热点“乡村振兴战略”命题，但不同于各种教辅中非常宏大的角度，此题是“大热点，小切口、生活化、情景化”。分析过后，此题不难，但对于考场中紧张答题的学生来说，平日里如果没有专门的思维训练和扎实的知识基础，就会出现“答非所问”或者

“语言跟不上思维”的现象。环节三：课堂小结检测提升【课堂小结】提取和解读有效信息的能力，是指提取试题提供的信息，准确地获取和解读信息是科学解题的前提，决定着“答什么”和“怎么答”。它要求考生全面、准确地理解试题透露的信息，主要从背景材料、设问以及二者之间的关系来获得；通过

一些关键字眼或注释来把握题意，理解试题要求及命题意图的能力。概括和表达的能力，根据试题创设的新情景，启动原有知识储备，将所学知识与试题、材料的内容和形式建立联系，把握材料信息，并使用准确、简明的学科术

语加以叙述的能力。【课堂检测】【拓展提升】6.（2018，陕西中考说明，P225，43）随着我国经济崛起，近年来我国出国旅游比较对照参考答案，找出差异，明确思维提升点。积极展示，交流互动，在课堂互动中生成、提升。比较对照，找出自己思维薄弱点和优势。能用自己的语言阐

释这两种能力及其要求。自主完成，积极展示交流，共享学习成果。鼓励学生在自主思考、课堂互动中生成、提升。鼓励学生多展示，引导学生在展示中借鉴、学习。此题简单，但背后的功力要求高，需引导学生。引导学生理解、内化这两种

思维能力。引导学生自主完成、展示交流。拟由曹乃聪、石一涵、王旭发、李悠然、徐艺典等同学回答。9/10人数不断增加，在国外处处可见中国游客疯狂扫货的场景。小秦同学针对此种现象提出了自己的疑问，并上网搜集相关资料，师徒解答这些问题。请你参与。【释疑解惑】疑问一为什么国外产品如此受中国人青睐？资料一某

国企业研发的自动感应、温水洗净和旋涡式冲洗等技术不但使坐便器变得更加清洁舒适，而且也更节水。在电饭煲内胆的材质、涂层上也不断研发创新，使煮出来的米饭粒粒晶莹，不会黏糊。（1）请你根据材料一，回答小秦的疑问一。

（2分）【参考答案】国外同类产品技术水平高，（1分）更能满足消费者的需要。（1分）【试题分析及解题步骤】审设问，“根据材料一”的字眼已经明确告诉我们此题答案来自材料。审材料，一段，两个句号，两层意思。第一层中“研发”

、“技术”等字眼透露出技术水平，“清洁舒适”、“更节水”透露出实用、让生活更方便的意思；第二层“研发创新”说出技术原因，“晶莹、不黏糊”表达出更符合消费者意愿、让生活更美好的意思。规范答题，将“人人都意会的”变为“准确、简明的学科专业术语表达”

，需要扎实的知识基础以及经专业训练的学科专业思维能力。因此，参考答案中的“同类产品”“消费者需要”等词眼对学生学科专业要求高，但经过专业训练和学科语言锤炼，也是能够达到的。疑问二国人强大的购买力向境外市场释放，不利于

我国经济的发展。如何解决这一问题？资料二国内一些消费者认为：国产生活对照答案和解析，检测学习效果，反观自身的优点和不足，明确提升的方向和方式。引领学生成长是教师功力所在，发现学生能力层级，引领学生达到最近发展区。10/10用品做工不够精良，产品质量难以保证，质次价高；如果发生质量问题，维权

也比较困难；同样的进口商品国内国外价格差距较大。（2）结合资料二，回答小秦的疑问二。（3分）【参考答案】①企业重视技术创新，不断提高产品质量。（1分）②政府要加强市场管理，依法维护消费者权益。（1分）③降低进口商品国内售价，增开免税店。（1分）【试题分析及解题步骤】设问中“结合

资料二”的关键词眼已经能够把握；审材料，不难看出材料中一句话两个分号呈现出三个问题，即产品质量、维权和价格；但仔细研究给定的参考答案，发现作为解决问题的类型题，措施要有相对应的实施主体，一一对应，即答案呈现的“企业提高产品质量”、“政府加强管理”、“降低成本、免税等”。【深度

思考】6（2）的难度提升了，不仅仅是提取和解读有效信息、概括和表达的能力，更运用了分析和解决问题、知识迁移的能力，这也是思能力（二）的具体内容。对学生来说还是能够再提升，关键是教师如何引导和引领。3.作业布置（1）将课堂呈现的7道题规范练习一遍。（

2）总结能力提升（一）。对照答案，比较分析，发现此题更高的思维能力要求。深度思考自主、高质量完成作业。引导学生在新学习的知识基础上，迈向更高阶的思维能力。引导学生深度思考，找出差异和提升点。告诉学生：听会不算会，学会、会学才是会。拟由徐一帆、殷郅

淇、贾玉鑫、杨锐萌、陈炫宇等同学作答。板书设计：复习备考能力提升（一）一、提取和解读有效信息的能力二、概括和表达的能力教学反思：