【文档说明】《少年当自强》教学设计2-统编版九年级下册道德与法治.doc，共(3)页，152.500 KB，由小喜鸽上传

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1第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】知识目标：了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负能力目标：要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备情感、态度与价值观目标：青少年勇担时代责任，还要具备中国青少年的情怀与抱负，树

立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。【重点难点】教学重点：青少年的责任。教学难点：树立少年当自强的观念，青少年的情怀与抱负。2教学过程一、导入新课欣赏歌曲《我和我的祖国》，想一想：祖国的重要变迁给你什么启示？(学生从不同的角度

阐述)教师总结：个人和国家关系密切，祖国的强大是人民安全的保障。作为中国新时代好少年我们当自强。二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人与国家的关系欣赏短片《邓稼先》邓稼先身上有什么品质？这些品质对个人成长的意义？学生分组讨论解决归纳总结：优秀品质：热爱祖国，报效

祖国，忠于职守，爱岗敬业，勇于创新，攻坚克难，高度的社会责任感，维护国家安全，荣誉和利益。淡泊名利，艰苦奋斗，无私奉献，团结集体等树立正确三观，健康成长。1．阅读教材第61页第一个“探究与分享”。你从中得到哪些启示？2．学生分组讨论解决。3．归纳总结：青年兴

则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。(二)青少年的责任是时代赋予的1．阅读教材第61页第二个“探究与分享”。2．问题思考：(1)查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些

不同，他们身上有哪些共同点。(2)青少年如何选择自己的未来理想？3．学生分组讨论解决。4．归纳总结：不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。(三)要为建设祖国做好准备1．阅读教材第62页“

探究与分享”。几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？2．学生分组讨论解决。3.欣赏短片《刘明侦》、《徐颖》4．教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。目标导学二：青少年的情怀与抱负(一)青

少年的品格影响着国家未来发展21.观看短片《冰球少年》2．教师提问：分析材料你认为冰球训练有什么意义？3．学生分组讨论解决。4．归纳总结：青少年参加运动有利于健康成长。文明精神，野蛮体魄。青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。(

二)成为中华民族的栋梁1．阅读教材第63页“探究与分享”，请同学朗读名人名言。2．指导学生课前搜集相关资料。3．教师提问：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与

评价。(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？4．学生分组回答。5.观看《南仁东》、《林俊德》视频，加深印象。6．归纳总结：我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核

心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。(三)提高改变世界的素质和能力1．阅读教材第64页第一个“探究与分享”。2．教师提问：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会

并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的准备？提示：走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关注人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青年交流中提高我们的影响与改变世界的素质和能力。(四)承担起推动人类共同发展的责任1．阅

读教材第64页第二个“探究与分享”。上述内容反映了什么变化？它说明了什么？2．学生分组讨论回答。提示：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。(五)学生集体

朗诵《少年中国说》，升华感情。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的

责任，从现在开始做好准备，做自强少年。3板书设计4教学反思3本课内容是本单元的学习重点。通过学习帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备，明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发

展、人类命运结合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度，使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。