【文档说明】《第1课 殖民地人民的反抗斗争》教案设计2-人教版部编历史九年级下册.docx，共(6)页，25.753 KB，由小喜鸽上传

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教学设计1.教学目标知识与能力：通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的

民族大起义。过程与方法：通过学生对历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史材料中获取历史信息、分析问题的方法与能力。情感态度与价值观：体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张的正义性和民族独立的合理性；认识杰出人物的影响及其

爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。2.教学重点/难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。人物：玻利瓦尔、章西女王。难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因和影响3.教学过程一、创设情境，导入新课展示视频新闻新

闻中提到的委内瑞拉，全称委内瑞拉玻利瓦尔共和国，国名中的玻利瓦尔是1999年重修宪法时加入的，用以纪念开国英雄西蒙.玻利瓦尔。那么玻利瓦尔是谁？他又有什么样的功绩，让我们带着这些疑问来学习第一课，殖民地人民的反抗斗争。第1课殖民地人民的抗争（设计意图：通过新闻材料，引发学生对

所学相关知识的思考，自然进入新课。）教师：随着经济全球化和中国一带一路建设，中委之间的交流日渐频繁，许多中国游客到委内瑞拉及所在的拉丁美洲去旅游，领略异国风情，让我们跟随着小导游一起去看一看吧。（设计意图：利用旅游的方式，编排情景剧，其中重现拉丁美洲独立运动的过程及主要人物事迹，参与度高，既掌

握知识也能锻炼语言表达能力和表演能力）板书：拉丁美洲独立运动有请小导游导游同学：各位游客大家好，欢迎大家来到美丽的拉丁美洲，我是你们的导游XX，今天将由我带领大家游览拉丁美洲，今天我们的第一站是委内瑞拉玻利瓦尔广场，大家看，广场上有一个庄严的雕塑。游客同学1：这

个雕塑是谁？游客同学2：雕塑上面的人物跟我兑换的外币上是一个人，导游，这是拉丁美洲的“毛主席”么？（展示）导游同学：这个是我们南美解放者玻利瓦尔,19世纪初，在南美洲北部，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。大批印第安

人、黑人混血种人参加起义部队。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜尔多等地，成立了“大哥伦比亚共和国”.导游同学：好，让我们前往下一站

繁华的阿根廷，来感受一下这里的风光吧。游客同学3：看，这里怎么这么热闹，这些人怎么都抱着足球？他们在干什么？导游同学：阿根廷正在举行南美解放者杯足球赛，这些都是球迷们。游客同学4：这个比赛是为了纪念玻利瓦尔么？导游同学：对，还有圣马丁，在他们两个的共同努力下，拉丁美洲大部分的国家都

获得了民族解放。他们共同被誉为南美的解放者。时间过得好快。大家玩的开心么。我们的拉丁美洲独立运动之旅到这就结束了。教师：通过拉丁美洲独立运动之旅，我们了解到拉丁美洲独立运动的过程，那么玻利瓦尔和圣马丁为什么要反抗殖民者的统治呢？（结合导学案材料分析原因）展示课件，合作学习，分析拉丁美洲独

立的原因。材料一：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16-18世纪西班牙掠去了约250万的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值10亿美元的黄金和金刚石小组汇报：殖民者疯狂掠夺拉丁美

洲的金银材料二：《西属拉美殖民地社会阶层示意图》土生白人是早期殖民者以及宗主国移民的后裔，是经过长时间的繁衍而形成的一个颇具影响力的社会群体，成份有地主、神甫、中小军官和官吏、律师等。在殖民时期的美洲，土生白人一般被排斥于教会和国家的

高级机构之外。小组汇报：土生白人没有政治地位材料三：美国，位于北美地区，美国建国前，曾长期遭到英国的殖民统治。1775年，美国独立战争爆发，美国人凭借一万多临时拼凑的民兵打败了横行四海的英国人，经过北美人民的艰苦抗争，终于在1783年9月3日英国承认美国独立。美国独立

战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。1808年拿破仑·波拿巴入侵西班牙，任命他的胞弟约瑟夫·波拿巴为西班牙政府首脑。拿破仑通过解除西班牙皇家的政治实权，给南美殖民地获得自己的政治独立奋起斗争提供了良好

的时机。小组汇报：美国独立战争和法国大革命的影响教师：在亚洲有一个国家被称为“英国王冠上最明亮的宝石。这个国家是？学生：印度教师：让我们一起领略下印度的别样风景（展示课件）风光的背后，隐藏着深深的伤痕，英国对印度的殖民统治早在17

世纪就开始了。教师：到19世纪中期，印度三分之二的土地被英国所占领，印度人民的生活又是如何？展示材料一：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布

匹再返销印度。1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。材料二：1814—1835年,印度输入英国的棉布从125万匹跌到30多万匹;而同一时期英国输入印度的棉纱由不足100万匹增加到了5100万匹以上„„往日工业发

达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城，遭到了毁灭性打击，1824—1837年人口从15万减至3万。材料三：悲惨的情况在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。材料四：1770年孟加拉一次饥荒，死亡人数占当地人口的三分之一。_______英国驻

印度总督本丁克结论：殖民者对印度的经济掠夺材料一：英国政治上以种种借口兼并印度王公的领地。规定王公死后若没有儿子继承王位，领地就归英国所有。结论：英国殖民者对印度的政治统治（设计意图：通过阅读并分析材料，了解印度民族大起义的背景。）展示：1857年年初，英国殖民当局发

下了一种用涂有牛脂和猪油的纸包装的新子弹，使用时必须用牙咬开。当时，驻印度的英国军队中有大量的印度土著雇佣兵，简称“土兵”。这些印度土兵不是印度教徒，就是伊斯兰教徒。印度教徒视牛为神圣，伊斯兰教徒则忌食猪肉，现在，殖民当局发下这种新子弹，显然是对他们宗教信仰的侮辱。他们愤慨万

分，印度教士兵手捧恒河水，伊斯兰教士兵面对《古兰经》，发誓要向英国殖民者报仇雪耻。这是起义的导火线涂油子弹事件。学生：几名同学表演涂油子弹事件，了解印度民族大起义的导火线。教师：英国的殖民统治激化了印度社会的矛盾,人们被迫奋起抗争，印度民族大起义爆发了。教师：1857年印度民族大起义爆发。章

西女王是这次印度民族起义中杰出的女英雄。展示：《章西女王像》学生：女生齐读感受章西女王精神教师：从齐读当中感受到章西女王什么精神？学生：因为章西女王是为了印度的解放事业而牺牲的，她的行动代表了广大印人民的利益；(设计意图：通过引导学

生讲述章西女王的事迹，培养学生热爱祖国敢于为国献身的爱国主义精神。)教师：轰轰烈烈的印度民族大起义为什么会失败呢？请结合印度民族大起义形势图分析。展示：《印度民族大起义形势图》学生：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他

们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应，不利于战争的开展。教师：印度民族大起义虽然被镇压下去了，但是英军也付出了沉重的代价。印度民族大起义具有怎样重要的历史意义，请同学们结合课本内容分析印度民族大起义

的历史意义。学生：印度民族大起义沉重的打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。教师：民族解放运动：殖民地、半殖民地人民和一切被压迫民族反对殖民主义、帝国主义的压迫剥削，

争取民族解放，维护民族独立的革命运动。总结：殖民地人民的抗争（课件表格）习题巩固、链接中考1.工业革命后，西方列强疯狂扩张，进一步激化了与殖民地半殖民地国家的矛盾，反侵略斗争此起彼伏。以下斗争以反对西班牙殖民

统治为目标的是A、19世纪中期印度民族大起义B、美国独立战争C、太平天国运动D、拉丁美洲独立运动2.比较章西女王和玻利瓦尔的历史功绩，可以看出他们的相同之处是A、反抗殖民统治B、为民族独立而战死C、摧毁了殖民统治D、赢得了国家的解放3.下列历史人物都曾经领导过本

国人民进行反抗侵略的斗争，成为本民族的英雄，其中，不属于抗击同一个殖民国家的是A、林则徐B、章西女王C、玻利瓦尔D、华盛顿材料题图一：17世纪初，英国殖民者借经商贸易之名，以掠夺性的剥削来压榨印度人民，以武力来蚕食和霸占印度国土。印度民众对

立情绪不断增长，终于爆发了大起义。1857年5月10日，起义首先在密拉特爆发。各地士兵和民众纷纷响应，不到4个月，起义的烈火迅速燃遍几乎整个北印度。起义势力以德里、坎普尔和勒克瑙为三大中心。图二：西班牙殖民主义者在拉丁美洲的残暴统治和大肆掠夺，

引起当地除欧洲白人以外的所有人民的强烈不满和反抗，并由此引发了拉丁美洲殖民地的独立运动1813年，玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，从此开始了艰苦卓绝的独立斗争。1816年以后的十年间，玻利瓦尔率领起义军队

，不屈不挠，英勇作战，由北向南，转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，横扫南美大陆上的西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。（1）根据文字介绍分别写出印度和拉丁美洲人民反抗的殖民国家。（2）以上图文介绍反映出起义的性质是

什么？情感目标突破：追求自由和平等，促进和平与发展，是全人类共同的正义事业，是人类共同追求的理想和目标。旧中国时期，我们也曾遭受殖民侵略，南京大屠杀、旅顺大屠杀历历在目，新中国国富军强繁荣昌盛，作为21世纪祖

国的未来，我们更应该为中华之崛起而读书，为中华之强国而努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。下课，同学们再见！