【文档说明】《第22课 活动课：唱响《国际歌》》教学设计-人教版部编历史九年级上册.doc，共(6)页，5.326 MB，由小喜鸽上传

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1课程名称：历史内容主题：第22课活动课：唱响《国际歌》教材版本：人教版部编教材简介：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书历史九年级上，第22课活动课：唱响《国际歌》。我的思路是通过学生的自主学习，感知历史—感悟

历史—慧悟历史，使学生知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生

态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。学生根据教师的要求结合资料在课下进行自主学习，并将各组解决不了的问题搜集起来，通过教师补充资料，再由学生探究解决，使学生更加深入的感知、感悟

历史，本课时充分发挥学生的主动性和积极性，在小组自主、合作、探究学习方式的基础上掌握本课的内容，并有所感，有所悟。在教学的过程中，评价法、情景设置法、小组合作探究法、教师引导法等。授课年级九年级学科历

史主题活动课：唱响《国际歌》任课教师李虹莹课型活动课课时1课时授课日期2019年5月20日教材分析本节课是九年级上的一节活动课，《国际歌》是全世界无产阶级的战歌，展现了无产者的革命精神和英雄气概。《国际歌》也曾鼓舞中国人民不屈不挠

地为建立新中国而斗争，很多革命者在英勇就义时唱这首歌。学生分析初三学生已经具备一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时

，由于初三学生历史思维正在形成中，教师应当把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史进而慧悟历史。设计理念1.依据课标，立足学情，整合教材，通过大量图文史料和影像资料

的引入，让学生切实的感知到历史。2.融入并落实历史感悟教学观，师生从感知、感悟、慧悟三个方面创设历史情境，在感知历史的同时能够感悟历史，加深对史实的认识和理解，从中汲取历史智慧。3.充分落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历

史学科核心素养。24.采用新课程有效教学理念设计本课教学，体现学生自主合作探究学习。活动要求学生活动要求：1.课前预习2.组内探究、合作展示教师要求：1.准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导2.精心设计问题，重新整合教材

内容3.PPT精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等活动目标【知识与能力】知道《国际歌》的创作背景，了解词曲作者，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程，了解《国际歌》的流传，了解中外革命导师对《国际歌》的评价。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。【过程与方

法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受到《国际歌》产生的影响，采用情境创设、史料实证、导向-对话和自主探究等方法，提高学生分析历史问题的能力。【情感态度与价值观】提高学生对是与非的识别判断力，确立积极进取的人生态度。使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面

向世界的视野和意识。重点难点活动重点：《国际歌》使世界无产阶级紧密结合。活动难点：《国际歌》对中国革命产生的影响。关键问题问题1：巴黎公社与《国际歌》的诞生有什么关系？（小组自主学习，小组交流，分享交流结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决）问题2：《国际歌

》对现在社会产生了什么影响？（小组通过课前社会调查及采访解决问题，并将结果写在白纸上，展讲，教师适时补充引导）问题3：面对网络上恶搞《国际歌》的视频，我们应该怎样做？（学生通过本次活动，有所感有所悟，谈认识）活动方法1.小组探究合作学习2.指导法、评价法3.情景设置法等活动准备1.教师在上课之

前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心设计的引导2.PPT精美制作、材料的搜集与整合活动过程设计活动环节教师的行为期待的学生行为设计意图导入我向学生展示身着的民国服装，并解释：今天我的身份是从民国穿越来的女青年，非常高兴来到

2019年，今天我将带领大家走进我的时代。对服装及创设的情境产生兴趣采用情境创设的方法，拉近课题与学生的距离，吸引学生学习兴趣。感知历史：一首在我的时代，有学识的青年都会唱《国际歌》。请闭眼聆听3歌的创作《国际歌》的一个小节，你觉得这首歌带给你什么感觉？（激烈、热血沸腾）《国际歌》就是在这样的

情感下被写成的，第一组学生根据课前活动任务向大家介绍《国际歌》的创作背景。学生展演历史短剧。巴黎公社失败后，公社战士同敌人进行了顽强的巷战，开始了历史上有名的”五月流血周”。巴黎人民男女老少都积极投入保卫公社的浴血战斗。——刘宗

绪《世界近代史》出示公社女战士米歇尔人像图及《公社战士就义图》，图文结合，让学生直观感受公社战士的英勇。第二组：在此背景下，公社委员、革命诗人欧仁.鲍狄埃写下气势磅礴的《国际歌》，号召奴隶们起来，粉碎旧世界的锁链，坚信共产主义一定要实现。188

8年皮埃尔.狄盖特为《国际歌》谱曲。闭眼聆听《国际歌》观看第一组的历史短剧看PPT的图片资料通过播放音频，让学生对《国际歌》的力量产生直观感受。学生自演历史短剧，增加学生对本课题的兴趣及认识理解。史料

实证，提高学生分析历史问题的能力。通过图片，让学生对巴黎公社失败后的历史有更直观的理解。4感悟历史：一群人的传唱这首激励无产阶级斗争的《国际歌》是怎么传到中国的呢？介绍瞿秋白及中国革命者与《国际歌》的事例，并设问，听了革命者的事例，你有

什么感受？第三组：介绍《国际歌》翻译过程。第四组：通过调查问卷及视频采访的方式，向大家展示《国际歌》的影响。《国际歌》的影响源远流长，用身边的历史采访镜头给学生看，创设历史情境，使学生加深认识到《国际歌》对中国的影响。学生被革命者英勇无畏的精神感动看采访视频通过观看采访

视频，让学生直观地了解《国际歌》对中国的影响慧悟历史：一个世界的共同记忆个人：展示网络上恶意篡改《国际歌》词曲的资料，并提供人民日报对此的评论。国家：展示人民日报微信公众号2018年9月22日的文章选段：中国人民解放军发展到今天，最大的心法就是“独立自主，自力更生”，当年封锁

遏制都没有击垮中国，中国反而小组讨论如何看待篡改《国际歌》？我们应以什么态度对待革命歌曲？小组讨论对此得到哪些启示？采用自主探究的方法，让学生自己得出结论，提高学生对是与非的识别判断力。通过资料、图片，让学生直观感受到中国力量的

强大，进一步理解《国际歌》歌词“从来就没有什么救世主，也不靠神5在艰苦创业中发展出了完整的军工产业链条。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己”，《国际歌》的歌词就这么写的，中国这么

多年来也是这么干的。展示中国制造的图片。展示当今社会主义国家地理位置图，正是一首《国际歌》将现今的社会主义国家紧密联结在一起，秉承着无产阶级勇于奋斗的革命精神继续前行。仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己”，认识到和平与发展是当今时

代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。历史与现实的联系。教师总结看到2019年的中国是如此强大，你们生活在如此幸福的时代，我的任务就圆满结束了。现在我即将穿越回属于我的时代，同学们可以将学完本节课的一些感想写下来，作为礼物，由我带回我的时代，替你们交给那些为

革命奋斗的前行者。学生写下自己的感言将学生对本课的感受写下来，落实历史学科核心素养。板书设计第22课活动课：唱响《国际歌》一、一首歌的创作二、一群人的传唱三、一个世界的共同记忆6练习1.马克思指出：“巴黎公社自然是要为法国一切大工业中心作榜样的。在公社没有来得及进一步加以发挥的全国

组织纲要上说的十分清楚，公社将成为甚至最小村落的政治形式”。在这里马克思（）A.肯定了巴黎公社的直接民主原则B.分析了巴黎公社建立的必然性C.指出了世界无产阶级的历史使命D.明确了现代共和制的基本原则2.1871年巴黎公社失败后，记者Edm

onddeGocourt写道：“„„血腥镇压非常彻底，像这样杀死所有敢于反抗者的流血事件，将推迟下一次革命爆发的时间„„旧社会至少为自己又争取到了二十年的和平时间„„”材料从根本上说明（）A.巴黎公社对无产阶级革命造成极大破坏B.

无产阶级尚不具备推翻资产阶级的力量C.巴黎公社唯一的敌人是法国资产阶级D.巴黎公社对社会主义理论的丰富毫无作用教学反思在整个活动过程中，学生充分表达自己的观点，也体现出学生一定的历史素养。通过自主探究使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，逐步形成

面向世界的视野和意识。但教师有些教学语言不够精炼，本课还有很大的进步空间。