【文档说明】《开放互动的世界》教学设计1-统编版九年级下册道德与法治.doc，共(5)页，70.000 KB，由小喜鸽上传

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道德与法治九年级上册《开放互动的世界》教学设计课题开放互动的世界教材分析：1.内容分析本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，将自己置身于广阔的世界之中，感受世界与我们国家、我们个人密切相关，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应责任。初中生要成为有国际

视野、负责人的公民。本框从世界发展趋势与入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。我将本框题内容分成两课时，本课时意在

帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。2.内容依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发

展做贡献的意识和愿望”。学情分析：1．九年级学生已经开始关注世界的发展，但是由于年龄有限并没有意识到世界的发展变化与国家发展和个人生活的联系。2．九年级学生已经具备理性思考和逻辑思维能力，但思考容易简单化、表面化，尤其是辩证思维能力还需要进一步培养和指导。3.据调查发现，庄

河农村地区的学生大多不了解经济全球化的表现，仅有个别同学能够感受到经济全球化带来的影响，也只是停留在非常浅的层面，认识不到经济全球化既有挑战也是机遇，不能正确理解国际竞争与合作之间的关系，没有风险意识。教学目标：（1）情感态度价值观目标：以开放的眼光看世界，感受并主动关心世界的发展变化，认同我

们与世界的联系越来越密切，具有国际视野；用开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度。也要居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。（2）能力目标：通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界。（3）知识目标：知道世界各

国间的联系日益紧密，知道世界是开放互动的；理解经济全球化的表现与影响。教学重、难点：依据教学目标和学生实际：（1）重点：当今世界的特点；经济全球化的表现。（2）难点：经济全球化的影响；如何正确面对经济全球化。教学方法：角色体验法案例分析法情境

教学法小组讨论法谈话法教学教学内容学生活动教师活动设计意图过程新课导入导入课题观看视频回答问题播放动漫歌曲《咖喱咖喱》设问：听这首熟悉的歌曲会让你想到什么画面？为什么我们可以去那么多国家旅游？用学生熟悉的歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中，想象出国旅游的画面，引导学生感受开

放互动的世界给我们带来的便利，从而导入本课课题。整体感知新课体系感知问题快速阅读教材内容PPT展示本课目标：1、当今世界的特点2、世界变化与我们的关系3、经济全球化表现在哪些方面？4、经济全球化有哪些影响？5、我

们应该如何面对经济全球化？初步感知本课基本知识点，了解本节课学习方向。活动一时事播报一、共同的家园1.当今世界的特点1.学生课前搜集时事新闻材料。2.由本班播报员进行时事播报。3.全体学生观看新闻播报，并分组讨论分析三则新闻材料，思考并回答问题。1.播放

《时事播报》背景视频2.引导播报员进行现场播报3.将新闻内容的纸质材料发到各小组手中4.提出问题：这三则时事新闻分别体现当今世界具有什么样的特点？5.学生回答时给予适当提示与反馈学生自行搜集当下时政热点新闻，并模拟主持人现场播报，锻炼了学生独立性及语言表达能力

，提高了参与度体现学生的主体地位。对教材资源进行再开发，采用新颖的形式，吸引学生注意力，增强教学趣味性。对材料的剖析过程能够引导学生学会分析问题和归纳总结知识点。2.当今世界的特点对我们的影响1.根据上一环节的回答，学生分组，以灵活多样的形式将当今世界的特点呈现在课前准备好

的A4纸上，并派代表到展台进行展示。2.思考并回答当今世界的特点与我们的关系。学生活动结束后，接着追问：当今世界的发展变化与我们有关系吗？并举例说明（如外国货给我们提供更多的选择、中国制造感到骄傲等）小结

：既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。以分组竞赛的形式，让学生自己归纳总结知识点，及调动学生的积极性，又能锻炼学生归纳问题的能力。引导学生举例说明，运用学生的经验，更能加深对所学知识的理解。活动二华为产品的世界之旅|生产二、放眼全球经济（一）经济全球化的表现

1.商品生产在全球范围内完成学生讨论交流得出结论：华为手机的生产是在全球范围内完成的学生举例：苹果、三星手机、耐克鞋、福特汽车等；生产全球化的表现①商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务可以在不同国家进行。②各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成生产过程。③意义：充分发挥生产者各自的优势，

提高产品质量，降低成本。过渡语：世界的发展变化在经济上的体现-经济全球化。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。我们以华为手机的生产为例，探讨经济全球化的表现。PPT以图片的形式展示华为某款手机的生产流

程：摄像头在日本和德国生产，触摸屏由韩国提供，操作系统由美国支持，中国台湾富士康负责组装。设问：这部手机的生产是怎样完成的？追问：你接触过哪些外国品牌？为什么要以这样的形式进行生产？其意义是什么？图过渡语向学生简单介绍经济全球化，为探讨经济全球化的表现做铺垫

。以华为手机的生产为例，以图片的形式展示商品生产的全球化，使学生迅速理解经济全球化的表现。让学生列举其他类似的生产过程，锻炼其举一反三的能力。加深对经济全球化的表现之生产全球化的理解，并感受它带给我们的积极改变。活动三华为产品的世界之旅|销售二、放眼全球经济（一）经济全球化的表现2.

商品贸易在全球范围内完成学生观看PPT图片，分析数据，小组讨论并得出结论：商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。学生列举：OPPO手机、高铁（基建）、联想、老干妈、海尔、李宁、中国制造。好处：销售到

世界各地带来盈利；消费者可以买到物美价廉品种丰富的商品。出示华为手机的销售数据及华为服务器在全球各区域市场的销售情况（PPT图片）引导学生讨论：华为在全球的销售情况说明经济全球化有什么重要表现？你还知道哪些国

内品牌在国外热销？这样的表现对我们有什么好处？学生感受贸易全球化给我们生活带来的改变让我们体验到丰富多彩的生活，加深对经济全球化表现的理解，引导学生初步感受经济全球化的趋势不可逆转。从学生的实际生活出发寻找事例，让学生感受祖国的强

大，增强自豪感和民族自信心。国产品牌在国外热销的例子也为下一环节经济全球化的影响做铺垫。活动四华为产品的世界之旅|探险二、放眼全球经济（二）经济全球化的影响1.积极影响2.消极影响学生思考并回答问题：①改变了我们的生活②促进资源优化组合③促进各国经

济合作④为发展提供新机会学生阅读材料分组讨论问题各小组用思维导图的形式分析美国对华为的封杀能够对中美两国经济带来什么影响。每组派代表用展台进行展示，并作出解释。引导学生根据经济全球化的两个重要表现总结出经济全球化的积极影响。播放微课视频：中美贸易战形

势下美国对华为的封杀。设问：材料表明经济全球化能够带来什么消极影响？教师根据学生的回答引导学生归纳总结经济全球化的消极影响。通过对经济全球化积极影响的理解，让学生明确经济全球化的趋势不可逆转。美国对华为的封杀案例，让学生知道经济全球化为我们带来机会的同时也会带来风险与危机。通过对华为案

例的分析演示，使学生理解逆全球化损人又不利己。活动五华为产品的世界之旅|反击（三）正确面对经济全球化顺应潮流，主动参与。居安思危，积极应对学生观看视频思考并回答问题：居安思危，积极应对，增强风险意识。播放

视频：国际锐评《华为绝地反击中国居安思危》设问：视频启示我们应怎样面对全球化的挑战？教师小结：面对经济全球化，既要顺应历史潮流，积极主动参与，也要居安思危，做好应对的充分准备。通过国际锐评让学生知道并理解我国对经济全球化的态度，同时树立风险意识。课堂总结学生思考并谈收获（以思维导图的形式总结本节课

知识点，鼓励多种形式）提问：本节课你收获了什么？教师寄语：同学们，作为中学生我们也要树立全球意识，学会用开放的眼光看世界，你将会走向更广阔的世界，拥有更加丰富的人生！让学生巩固所学内容强调深化理解，帮助学生树立全球意识。拓展提升让家乡特产走向世界

学生课下根据所学知识进行方案设计。1、方案设计2、思考交流1）有吸引力的销售方案有哪些共同特点？2）要想把商品销往更广阔的市场，商品贸易要怎样进行？3、要求：运用本节课所学知识分组讨论设计，并派代表发言

。意在巩固课堂所学知识，并将知识运用到实际生活中，提高践行的能力。板书设计1.1开放互动的世界世界的特征经济全球化这样的设计能体现知识内在结构的逻辑性，便于学生从整体上把握理解知识，让人感到一目了然。教学反思1.从学生生活出发,把

自己当成学生来备课。本课涉及国际问题,离学生生活较远,怎样才能深入浅出、通俗易懂地讲解成为备课中的难点。所以本课从学生生活入手、从已有的经验水平出发来突破这难点。比如,在讲全球化中,我先让学生课前自己搜集所关注的时事新闻,并模仿新闻播报员进行情境体验；在讲商品

的生产和贸易全球化时，让学生列举身边常见的外国品牌以及所了解的中国品牌走向世界的例子。这样既降低了学习的难度,学生参与的积极性也高了。2利用课堂传递爱国主义。整节课以我们的民族品牌华为为线索,通过举例子和列数据,

让学生感受到我们面对经济全球化的勇气和信心,激发学生的爱国情怀,增强民族自信心。3.在课堂的具体实施细节上,我觉得问题的设置开放性程度偏高,学生在回答的过程中,语言的规范性和准确性程度不够,这对教师课堂驾驭能力提出了较大挑战。表现：生产、贸易影响：机遇

、挑战态度：参与、应对开放的发展的紧密联系的