【文档说明】《6-记忆的秘密》教学设计-七年级下册心理健康【甘少儿版】.docx，共(5)页，101.347 KB，由小喜鸽上传

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记忆的秘密教学目标1、知识与技能目标：让学生了解记忆的三大规律。2、过程与方法目标：通过互动、体验，让学生学会提高记忆的方法和策略，并尝试运用。3、情感、态度与价值观目标：通过游戏和活动，增强学生记忆的自信心。教学重难点重点：学

会提高记忆的方法和策略。难点：让学生把这些方法和策略运用到实际学习中。教学准备多媒体课件、纸张、笔、练习题教学过程一、热身活动今天上课之前老师想问大家一个小问题，谁知道5元人民币毛主席头像的另一面是什么图案？（五岳独尊——泰山）10元呢？（长江三峡）50元呢？（布达拉宫）为什么我们经常

使用它，却不记得它背面的图案呢？是记性不好吗？这不是我们的记忆差，而是因为你没有把这个信息当做记忆的内容来对待。因此，它们根本就未进我们的记忆库。记忆力是大脑获取信息，又能根据需要提取出来运用的能力。记是记住，忆是提取（再现），心理学

上，记忆是指对信息的识记、保持、提取的心理过程。如果人类没有记忆，那么感知就不能留下痕迹，人类将永远处于新生儿状态，可见记忆对人的重要。今天我们就一起探寻记忆的秘密。二、主体活动活动一：记忆大比拼——1分钟数字记忆1、规则：下面出现的幻灯

片上将会有三行数字，每行12组数字。你可以选择任意一行来记忆，一分钟内读完，然后默写，默写时顺序可以打乱。同学们，大家从看到确定你要记忆的数字开始到默写结束，就是一次记忆的识记保持和提取过程，现在我们来看看你的表现。注意：1、不能边读边写；2、每个人只须记住任意一行。2、结果：你如果把

一组中的12个数字全部写对了，记忆力可以说是惊人的；如果能写下8个以上数字，记忆力可以得优；如果能写下4—7个数字，记忆力也还可以；4个以下，则记忆力很不理想，需要提高。这只是一个小测验，也不全代表我们记忆力的水平

，不管刚才同学们的表现如何，我们确信记忆力是可以加强的和改变的。它是有规律的，我们现在就一起找寻记忆规律，揭开记忆力之迷。活动二：打开记忆之门（一）记忆规律一：1、将全班分为两部分，一部分同学背诵曼谷的全称，一部分同学

背诵《归园田居其三》。一分钟后，两组进行比赛。曼谷的全称：共台甫马哈那坤森他哇劳狄希阿由他亚马哈底陆浦欧叻辣塔尼布黎隆乌冬帕查尼卫马哈洒坦归园田居·其三：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。2、提问：哪个材料更容易记忆？3、总结：记

忆规律1：有意义，有联系的材料更容易记忆。记忆喜欢有意义的材料，我们就要对枯燥的材料赋予意义，这就是一种记忆策略。我们一起做一些练习吧。（1）秦朝兼并六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐“喊赵薇去演戏”（2）八国联军“俄、德、法、美

、日、奥、意、英”“饿的话每日熬一鹰”策略一：谐音法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。（3）怎么快速记忆以下国家名称：柬埔寨、阿拉伯、墨西哥、越南、老挝、好望角、罗马、阿富汗、名古屋、也门、葡萄牙。我

们可以把这些没有联系的国家名称编成一个小故事：从前有一个柬埔寨，寨里有个老公公，大家就叫他阿拉伯。一天，他带着墨西哥去爬山。突然，从最越南的那个老挝奔出一匹长着好望角的罗马吓得阿拉伯出了一身阿富汗。他赶快钻进名古屋，关上也门，结果碰掉了一颗葡萄牙。策略二：联想法，联想法是用编故事的

方式，把毫无关联的记忆项目编成一个故事，建立起它们之前的联系。编故事时，各个项目的编排顺序可以随意调整。（二）记忆规律二：1、请同学观察以下广告，想一想，广告中，商品名称一般放在哪个位置?（1）人人车„„人人车。（2）收礼只收脑白金。（3）

飘柔，就是这么自信。（4）胃酸胃痛，请用斯达舒。2、学生讨论；3、教师回答：从这些广告中，我们可以看到，商品名称一般都在最前面或最后面。这样是有依据的，我们记忆一段内容时，前后材料更容易记住，中间的内容不容易记忆。4、提问：记忆喜欢前后的位置，我们这怎么做能符合这

个规律呢？（从背诵语文课文、什么时间记忆效果最好等方面启发学生）5、总结：记忆规律2：记忆一段材料，前后的材料更容易记住记忆策略：1、重要的知识放在最前面或者最后面记。2、把长的材料分割成短材料，最后串起来一起记。（三）记忆规律三：遗忘之谜刚才我们所总结的两个规律都是增加短时记忆的规律，但是我们知

道，短时记忆只有几秒到几分钟。同学们是否有过这样的经历，今天记的内容，明天就忘记得差不多了呢？这是遗忘。现在我们就来解开遗忘之谜——1、古今中外有两位名人讲过关于记忆的规律：孔子说：学而时习之，不亦说乎；温故而知新，可以为师矣。这说明记忆需要什么呢？（复习）艾宾浩斯：遗

忘曲线曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐变慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。2、讨论：遗忘在学习后立刻开始，而且是先快后慢。那么怎么针对这个规律，让我们记忆的更好呢？（引导学生从复习时间、复习次数方面讨论）3、总结：记忆规律3：遗忘在学习后立刻开始，进程先

快后慢。记忆策略：及时复习，多次重复，在记忆初期多复习。三、课堂总结：1、有意义，有联系的材料更容易记忆策略：对枯燥的材料赋予意义（谐音法、联想法）2、记忆一段材料，前后的材料更容易记住策略：重要知识放最前或

最后记、分段识记3、遗忘进程是先快后慢策略：及时复习、多次重复四、课堂延伸1、谈一谈你的记忆法。2、做练习：（1）清军入关是1644年。谐音法：一路死尸（2）谁的复习安排合理？最后送给大家一段话：记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比它更容易动作，更容易由动作得到发展的。你每天找点东西

给记忆去记忆，因为你愈是多给它，它便愈是能诚实地记住，你愈给得少，它便愈记得不诚实。———（捷克教育家）夸美纽斯