【文档说明】《做个记忆达人》教案-八年级心理健康【鄂科版】.doc，共(4)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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八年级第二课做个记忆达人【主题说明】初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦

甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。因此在八年级刚开始时

，学生们苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有

，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。【教学目标】1、认知目标：学生知晓人类的记忆潜力巨大，了解基本的记忆规律和记忆策略。2、情感目标：学生树立记忆的信心。3、行为目标：学

生有意识地根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【教学重点、难点】1、重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。2、难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【课前准备】1、教师准备：PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各科知识以及学生的记

忆情况。【教学设计】教学设计环节目标过程建议心动时刻超强记忆力吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题老师简介吴天胜（中国首位世界记忆大师）的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。用吴天胜的例子，一方面强调我们的大脑记忆潜能

巨大，另一方面强调记忆有方可循。为后面的环节做铺垫。心路星语活动一：记忆力小测试活动二：记忆小练习活动一：现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律活动二：引导学生使用记忆规律，找到适合不同材料的记

忆策略1．用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。（第一列：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套牛奶番茄蜘蛛粉笔）（第二列：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔

短裤白色球鞋）2．测试结束后，引导学生思考活动后的提问，并归纳记忆规律和策略。3．导入活动二：“我们时间：25分钟。1．在出示词语时，学生须把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。2．出示一列词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不要念出

声，也不要看别人的结果。3．学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。4．引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启

示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。5．让回忆起来“桌子台灯蜘蛛刚发现了几条记忆的规律和大家常用的记忆方法，那我们就来试一试，要记忆不同的内容，这些方法效果如何。”4．三段识记材料分配给三小组识记，识记时间8分钟。5．识记后，2分钟时间回忆（

默写），让组员选出回忆效果最好的人来分享记忆方法。6．老师根据学生的回答，归纳出背课文、记单词、记忆图表的适用方法。粉笔”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异，说明序列位置效应：材料首尾的内容容易记。引导学生去思考，为了增加首尾的

内容，可以把长段的课文分解为短的段落记忆。6．除了以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。7．背课文，可以理解透课文的意义，把故事在脑海里形成画面，再来识记。英语单词有规律可循，

可按照词根的意义来记忆有关联的单词，或者归类等。朝代顺序表可用口诀记忆，或者用谐音联想、组块等方法记忆。8．鼓励学生分享更多适合他们的记忆方法。注意，谐音法记单词是学生喜欢的，但是并不利于掌握单词的正确读音，因此老师点评时要注意引导。心旅导航课堂总结与提升课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳

理本时间：8分钟帮助学生归纳记忆策略，并提醒课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略。学生在记忆不同材料时，可有意识选择更有效的记忆策略。心灵牧场推荐阅读课后拓展阅读1．推荐学生课后阅读。2．学生反馈时间：2分钟教师可强调，课后阅读了解的知识，需要长期坚持，熟

练掌握才会有效果。