【文档说明】《做个记忆达人》教学设计-八年级心理健康【鄂科版】.doc，共(6)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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八年级第二课做个记忆达人【主题说明】初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记

忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。因此在

八年级刚开始时，学生们苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以

持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。【教学目标】1、认知目标：学生知晓人类的记忆潜力巨大，了解基本的记忆规律和记忆策略。2、情感目标：学生树立记忆的信心。3、行为目标：学生有意识地根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【

教学重点、难点】1、重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。2、难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【课前准备】1、教师准备：PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各

科知识以及学生的记忆情况。【教学设计】教学设计环节目标过程建议心动时刻超强记忆力吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题老师简介吴天胜（中国首位世界记忆大师）的故事：吴天胜，男，1985年出生，广东人，这位中国首

位世界记忆冠军，直至大学都未曾显示出他的奇特天赋，反而常被视为“差生”。大学二年级开始接触“脑力运动”，之后总结出一套独特的记忆方法，屡在公开场合展现其过目不忘的奇特本领，在世界脑力锦标赛中摘得中国第一枚金牌。所以，人类的记忆潜能是巨大的，后天的训练可以

提高记忆力，掌握记忆规律，每个人都能做一个记忆达人。时间：3分钟用吴天胜的例子，一方面强调我们的大脑记忆潜能巨大，另一方面强调记忆有方可循。为后面的环节做铺垫。心路星语发现记忆规律活动一：现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律活动二：引导学生使用记忆1．用PP

T出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。（第一组：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套牛奶番茄蜘蛛粉笔）（第二组：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔短裤白色球鞋）2．学生思考:○1哪组词语更好记忆？为什么？学生会发现第二

列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。得出规律一：理解记忆引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。如文言文背诵。时间：30分钟。1.在出示词语时，学生须把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。2.出

示一列词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不要念出声，也不要看别人的结果。规律，找到适合不同材料的记忆策略3．学生思考:○2词语在什么位置更容易回忆，两头或者中间？让回忆起来“桌子台灯鸡蛋苹

果”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学请举手；回忆起来“牛奶番茄蜘蛛粉笔”的同学举手。对比会发现举手人数差异，说明规律二：系列位置效应（材料首尾的内容容易记）。引导学生去思考，为了增加首尾的内容，可以把长段的课文分解为短的段落记忆。4．系列位置效应：首因效

应、近应效应什么是首因效应和近因效应？怎么利用这两个效应？对应策略：•早晨和晚上睡觉前是记忆黄金时段；•两头比中间容易记，把长材料分成若干份；•复习记忆时应从中间或者重要部分开始。5．学生进行几组数字记忆测试：08262136471989092508202136545775216465634

20386199610160017很容易发现：前三组很快记下来，后三组要更难。但是最后一组也非常容易记3.引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。4.除了

以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。5.背课文，可以理解透课文的意义，把故事在脑海里形成画面，再来识记。英语单词有规律可循，可按照词根的意义来记忆有关联的单词，或者归类忆，有规律课循。所以，得出结论，记忆容量有

限，一般只能记住7±2个单位，要想在短时间内增加记忆数量，可以通过组块方式来记。规律三：组块记忆6．趣味背诵：圆周率：3.1415926535897932384626这样来背圆周率：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚让小和尚背圆周率，自己偷

懒去喝酒，小和尚很气愤地说：“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535）。把酒吃，酒杀尔（897-932），杀不死，乐尔乐（384-626）。同学们会发现用下面的故事来背圆周率会更简单，所以可以采用谐音法来背诵记忆。规律四：联想记

忆（谐音、故事、画面等）对于很难记忆的无意义或者无规律材料，我们可以采用联想记法。例如：•清军入关是1644年,可记作:“一路死尸”，因为清军入关尸横遍野。•八国联军：俄、德、法、美、日、奥、意、英——“饿的话每日熬一鹰”7．同学们都有过好不容易记住

了又忘记了这样的精力吧？规律五：艾宾浩斯遗忘曲线对比自然条件下的遗忘速度、不规律复习下的遗忘速度以及有规律复习下的遗等。朝代顺序表可用口诀记忆，或者用谐音联想、组块等方法记忆。6.鼓励学生分享更多适合他

们的记忆方法。注意，谐音法记单词是学生喜欢的，但是并不利于掌握单词的正确读音，因此老师点评时要注意引导。忘速度，可以发现在有规律、有计划的复习下我们并不会遗忘，反而会增强记忆深度，再参考遗忘的速度先快后慢，所以要进行及时、有规律的复习。8．记忆规律大总

结：理解记忆系列位置效应（两头比中间容易记）组块记忆（分类记忆）联想记忆（谐音、故事、画面）及时复习，先密后疏。心旅导航记忆小练习学以致用，检查记忆规律学习效果“我们刚发现了几条记忆的规律和大家常用的记忆方法，那我们就来试一试，要记忆不同的内容，这些方法效果如何。”1．三段识

记材料分配给三小组识记，识记时间5分钟。材料一：《茅屋为秋风所破歌》片段材料二：英语单词材料三：朝代列表2．识记后，2分钟时间回忆（默写），让组员选出回忆效果最好的人来分享记忆方法。你是怎样尽力开动脑筋、巧用记忆方

法进行记忆的？分享你的感受。3．老师根据学生的回答，归纳出背课文、记单词、记忆图表的适用方法。时间：10分钟帮助学生归纳记忆策略，并提醒学生在记忆不同材料时，可有意识选择更有效的记忆策略。心灵牧场推荐阅读课后拓展1．记忆的十个要诀：背诵——记忆的根本理解——记

忆的基础趣味——记忆的媒介时间：2分钟教师可强调，课后阅读了解的知识，需要应用——记忆的动力卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友重复——记忆的窍门联想——记忆的捷径简化——记忆的助手整理——记忆的措施2．课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳

理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略。长期坚持，熟练掌握才会有效果。课后总结课堂结构比较清晰，教学目标和教学重难点比较突出，需要呈现给学生的一些记忆规律以及对应的方法策略也都通过一些测试让学生自己发现、体会到了，而不是单纯

的就直接给学生呈现某一种方法，这样效果更好，印象更深刻。但是课堂上，因为时间关系留给学生分享自己的记忆方法的时间不多，在学以致用后没有留给学生足够的时间去分享自己在背诵记忆时发现或使用的好方法，没有让学生充分发挥，收尾比较仓促。