【文档说明】《推开创新之门》教案-八年级心理健康【鄂科版】.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-心理健康教育学科教学设计（武汉市吴家山第二中学）活动专题推开创新之门（第六课）班级八年级课型活动课指导教师刘欣导学导航学习背景在中国应试教育背景下，学生的创造力一点点被抹杀，思考的惰性亦逐步形成。因此，在问题解决过程中，学生们非常容易受到思维定势的影响，不思变、不创新，而创新

思维在工作、学习和生活中均具有重要作用。21世纪需要创新型人才，而创新思维是其中一项必不可少的衡量指标，因此，培养中学生的创新思维能力显得尤为重要。本节课以创新思维为主题设置活动，旨在让学生感知思维定势的局限性和思维创新的重要性，体验运

用创新思维突破思维定势所带来的欣喜，并初步掌握培养创新思维的方法，开拓创新之门。学习目标1.认知：了解思维定势和创新思维，认识思维定势局限性和创新思维的重要性。2.情感：体验思维定势带来的困扰和思维创新带来的欣喜。3.行为：掌握培养创新思维的策略，突

破思维定势，提高创新思维能力。重难点重点：认识创新思维的重要性和掌握提升创新思维能力的策略。难点：从体验中领悟策略，尝试有意识地培养创新思维。板书设计无教学策略暖心策略：音乐暖心、情境激趣探索体验：游戏探索、答问探索；自主探究、小组合作行为改善：思维训练教学

准备ppt课件、音乐、绳子等-2-导学过程导学环节设计意图学生导学导师点拨心动时刻：(5′)激发兴趣，引入主题。1.教师设疑：有一个人将手表掉进一个装满咖啡的杯子里，他想办法将手表取出，结果手和手表都没湿，他是怎么做到的？2.学生讨论或独立思考1分钟。3.学生分享。1.统计想到方法的同

学的人数。2.提问：没想到的同学，被何禁锢？（思维定势）3.提问：思维定势利大还是弊大？4.小结，引入主题。心路星语：(30′)通过活动体验，引导学生认识创新思维的特征和培养创新思维的初步策略。活动1：(12′)1.请大家在3分钟内充分发挥想

象力，尽可能多的找出以下两种物体间的相似点。2.交流分享。3.小组内比一比，谁的创新思维强。4.小结。活动2：(10′)1.要求按图所示，移动或变换一只杯子，使杯子由“水－水－水－空－空－空”的排列变成“水－空－水

―空－水－空”的排列。2.3分钟时间，小组合作，将手中的绳子按照要求打一个结。3.交流分享和小结。活动3：(8′)1.请你在3分钟时间内，将三个图形以任意方式进行设计组合（不限次数），并给作品取名字。2.分享作品。3.交流小结。活动1：教师提问：大家

通过什么来比创新思维能力的强弱？（数量）教师引导：思维的流畅性，可通过相似联想训练提升。活动2：教师提问：为什么没能快速解答呢？（只从一个角度思考问题）教师引导：思维的变通性，可通过多角度思考训练提升。活动3：教师提问：组内看看，每个成员的作品完全一样吗？（每个人

都有独特的思考方式。）教师引导：思维的独特性，可通过组合想象训练提升。心旅导航：(5′)归纳总结，激励应用。1.回顾创新思维有哪些特性。2.总结针对创新思维特性，运用何种策略培养创新思维能力。将学生的总结直观性呈现，并强调好奇心对培养创新思维的重要性。心灵牧场：

(5′)再次体会创新思维的妙处，并进行课后训练。观看视频：《智慧训练游戏》（根据时间）课后拓展：创新思维训练营（见附录）。鼓励学生通过训练，积极创新，让创新融入并促进生活。-3-