【文档说明】《换位思考》教案-八年级心理健康【鄂科版】.doc，共(3)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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1《换位思考》潜江市王场镇王场初级中学吴玉华教材分析《换位思考》是鄂科版八年级心理健康教育第三单元的第十一课。本课包括“心动时刻”，“心路星语”，“心旅导航”，“心灵牧场”四大块。教材通过层层递进的活动设计，让学生学会站在他人角度去看待问题，从而尽量避免人与人在相处过程中产生的矛盾。教学目标

1、知识与能力：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会不同。懂得换位思考有助于避免人际冲突。2、过程与方法：通过玩游戏、观察图片、观看视频、角色扮演、小组分享故事等活动，感受换位思考的重要性，在学习生活中，能够换位思考，理解尊重他人。3、情感态度与价值观：让学

生逐步学会换位思考，考虑对方的需要和感受，以对方期待的方式对待他，避免人际冲突。学情分析中学生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对

换位思考的认识，学会站在他人角度去看待问题是很重要的。同时，在班集体学习生活中，设身处地为他人着想能拉近同学间的距离，使同学之间的关系更加和谐。教学重点认识人际交往中换位思考的重要性和掌握换位思考的方法。教学难点在实际交往中学会换位思考，减少矛盾和

摩擦，形成良好的人际关系。教学准备图片、视频资料。教学方法情景教学法、情感体验法。课时安排1课时2教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入（玩一玩）1、组织学生玩喂水游戏。2、出示游戏规则，游戏过程中不允许交流。1、

两个学生一组，一个学生负责端起一杯水喂另一个学生喝，游戏过程中不允许交流。2、游戏结束后，学生谈感受。通过游戏，充分调动学生的兴趣，观察喂水者和喝水者能不能在整个游戏过程中互相考虑对方的感受，初步感知换位思考。二、火眼金睛（猜一猜）1、出示图片。2、提问：观察同一幅图为什么

会得出不同的结果呢？3、小结。1、看图片，说说你第一眼看到的是什么？2、学生谈感受。通过观察图片，调动学生的感官，让学生了解每个人看待事物的角度不一样，明确换位思考的必要性。三、感同身受（看一看）1、出示视频《做客》2、提问：（1）视频中的斑点狗和皮皮熊为什么生气？（2）怎么做才能化解它

们之间的矛盾呢？3、小结。1、看视频《做客》。2、学生谈感受。让学生通过观看视频进一步了解什么是换位思考，在遇到问题时要多站在对方的角度思考问题。四、角色互换（演一演）1、组织学生表演课本剧。2、提问：（1）看了这一幕表演，你有什么感受？如果你是第一幕中的老

师，你会怎么做？（2）看了第二幕表演，你有什么感受？3、小结。1、学生分别扮演课本剧《老师与我》中的两幕情境角色。2、学生谈感受。让学生通过身临其境的表演感受到实际生活中换位思考的重要性。懂得换位思考有助化解人际交往中的冲突。3五、往事回忆（谈一谈）1、组织学生分小组交流

分享生活中换位思考的案例。2、提问：（1）你当时的心情怎样？（2）如果时间能够倒流，现在的你打算如何处理？3、小结。4、出示温馨小提示。1、学生分小组交流在人际交往中感到不愉快的一件事，然后站在对方的角度思考，再给大家讲一讲当时对方会怎样想？你现在心情怎样？2、学生谈感受。让学生通过回忆亲身

经历的故事，尝试用换位思考的方法来化解自己生活中的小冲突。六、再次感受（玩一玩）1、组织学生重玩喂水游戏，调整游戏规则，允许学生在游戏中交流。2、小结。1、重玩喂水游戏，进一步体验换位思考。22、学生谈感受。将前后两次不同的游戏

感受进行对比，明确换位思考有助于减少矛盾和摩擦，形成良好的人际关系七、总结换位思考就像魔法石，润滑并改变人与人之间的相处。愿同学们能在今后的学习和生活中换位思考，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。通过总结，强调换位思考的重要性

，让学生在学习和生活中践行换位思考。板书设计换位思考主动沟通宽容待人自我反省冷静处之互相理解尊重他人