【文档说明】《做自己的主人 (2)-七年级心理健康【鄂科版】.docx，共(2)页，13.538 KB，由小喜鸽上传

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第一课做自己的主人教案第一课时正确认识从众和好奇心理教学目标：情感、态度、价值观：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为，有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力。能力：把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不

良嗜好，养成良好的行为习惯。知识：知道从众的含义，了解导致从众的因素，明确从众行为的利弊。教学重难点：重点：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为。难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人

对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。教学过程：课堂导入：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还

是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套”！提问

：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。第一环节：课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的

学生给以鼓励。“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。第二环节：选一选叫一个同学到讲台上朗

读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。第三环节：演一演根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现做出正确的评价。（1）小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道

后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。（2）班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服

气，认为自己如果不和大家一样，别人会看不起自己。（3）小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日常工

作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，她觉得这样才能被那部份同学接纳。人会不愿意和他一起玩了。提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？说明：小红

在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。我们要扬“从众”的积极面，避“从众”

的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。第四环节：议一议四人为一小组对P3-P5的3个情景进行讨

论，并由代表回答讨论结果。第五环节：小记者采访你有过因为不从众而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。课堂小结：自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是

非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。