【文档说明】《别让逆反走得太远》PPT课件(3)-七年级心理健康【鄂科版】.pptx，共(20)页，1.251 MB，由小喜鸽上传

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武汉市梨园中学武汉市梨园中学千万不要按Ctrl+w武汉市梨园中学指人们彼此之间为了而对对方的要求的一种心理状态。武汉市梨园中学武汉市梨园中学前苏联心理学家普拉图诺夫曾做了一次著名的实验——他在自己所著的《趣味心理学》一书前言的结尾中写到,“请不要阅读第八

章第五节的故事”。可是根据观察和统计的结果,大多数读者都采取了与作者告诫相反的行为,偏偏不看前面的章节,而首先翻看第八章第五节的内容,这就是逆反心理的作用。武汉市梨园中学逆反在人生的两个阶段最容易出现。第一阶段是在孩童三岁左右；第二阶段则是青春期阶段。大人常感叹：“你说东，他说西，你叫赶鸭，他

去捉鸡”说的就是这种现象。日常生活中家长的这些抱怨也就是说的孩子的逆反现象。武汉市梨园中学1、你在学校或家里有过逆反的心理和行为吗？2、你大约什么时候开始有逆反的心理和行为？3、你逆反时的表现、行为、想法是怎样的？武汉市梨园中学不喜欢听取别人的意见，甚至会大声反驳别人的意见和看法，

往往会坚持自己的意见，以此来表达自己的主观和独立意识。不喜欢按照别人说的去做，对于父母提出的要求会不假思索的抵抗，拒绝。对父母再三叮嘱同一件事会使他们感到反感甚至厌烦，随之出现过激的行为，情绪波动较大，易暴躁。一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；越是不让做的事，就越要

去做。反正就是和你“对着干”。对于那些与老师对着干的同学大加赞赏，嘲笑甚至讥讽那些成绩优秀或进步的同学。小组里和同学交流你所了解的逆反行为，总结出典型表现。武汉市梨园中学武汉市梨园中学上初中的辉辉回家就开始玩游戏。妈妈说：儿子装作没听见，继续玩。直到妈妈

说第三遍时，儿子火了：““你把作业做完了再玩电脑。”“你敢这样跟我说话，一个星期不许玩游戏。”“你真罗嗦，能不能少说几句”。“不玩就不玩，有什么了不起！”武汉市梨园中学“莉莉，妈妈给你买的新衣服漂不漂亮，穿上试试！”妈妈喊道。女儿不理，继续做作业

。妈妈又叫了一声。莉莉抬起头，瞟了一眼，说：“这么难看的衣服你留着自己穿吧。”“唉，这孩子怎么这样说话，你这是什么态度啊？越来越不像话了?”请说说你的感受吧武汉市梨园中学辩题：逆反与自我成长的关系逆反对自我成长

有好处。逆反对自我成长没有好处。武汉市梨园中学武汉市梨园中学由于身体加速成长，生理迅速成熟使之产生了“成人感”——以为自己已经成熟。又因为发展的不平衡，在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成

成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成逆反的主要原因。由于自我意识的飞跃发展，走入了“心理断乳期”。正如婴儿断乳一样，在心理上摆脱对父母的依赖，要以独立的人格出现。因为发展的不协调，心理能力明显滞后于

自我意识，而呈现难以应付的“危机感”。进入中学以后，学校环境和教学要求发生了变化，这种更高的要求，势必激励其产生“长大成人”的责任感。另外，这个年龄阶段的孩子非常注重自己在同龄人群中、在朋友中的地位，力求找到知心朋友，

渴望得到别人的接纳与尊重。为此，要力争一个独立自主的人格。当自主性被忽视或受到阻碍，个性伸展受阻时，就会引起逆反。武汉市梨园中学自己：学习失去兴趣、生活失去信心、心理上出现偏差和敌对情绪，影响其身心的健康发展。家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。社会：

对人对事多疑、偏执、不合群等病态心理，甚至产生犯罪心理。其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。武汉市梨园中学2.换位思考，体会父母的真实用心。武汉市梨园中学通过这一课的学习：1.你是怎样

看待逆反？2.当你出现逆反心理时，你该怎样对待逆反？武汉市梨园中学1、找父母谈一次心，真正体会他们的良苦用心。2、在平时生活中，运用所学知识克服逆反心理。谢谢！武汉市梨园中学武汉市梨园中学一、有利于独立性的发展。这个时期青少年不再像儿时那样依恋父母，也不

再像小学一生那样，把教师看做是“至高无上“的“权威”。这样的心理素质，如果能悉心保护，正确引导，有利于其独立创造性的发展。二、有利于敢闯好胜品质的形成。青少年产生的逆反心理，应该说是他们心理上的“突破”。当他们心理上一进入“突破”阶

段，表现出来的，就不再是过去的听话、顺从，而是勇敢和冒险。现代社会充满着竞争，从小培养好胜、敢闯的心理素质，有利于形成开拓、进取的个性。三、有利于求异思维的培养。逆反心理有时就是针对传统思想约束缚而产生纳。传统观念认为是这样的，而

具有道反心理的孩子偏偏认为是那样的，虽然有时可能“钻牛角尖“或失之偏颇，但更多的时候，却是他们求异思维的表现，从其他角度来观察和分析问题。四、有利于情绪的调节。青少年处于发育的过渡时期，其中枢神经系统活动的基本过程，一朗是兴奋过程强于抑制过程。有逆反心理纳学生、是

不会让情绪长期滞留有心中的，发泄后情绪会得到调节，实际效果是良好的。