【文档说明】《13.4电流的热效应》教学反思-九年级物理全册【北师大版】.doc，共(1)页，95.000 KB，由小喜鸽上传

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第十三章第四节《电流的热效应》教学反思《电流的热效应》是北师大版初中物理教材九年级第十三章第四节的内容。是重要的物理定律，本节课内容较多较难，是电学的重点。它是对电能、电功率的一个应用的总结，也是对家庭用

电安全部分的一个铺垫，起到承上启下的作用。基于学生的特点，我采用导学案形式，从温故知新、交流讨论、互助释疑、互动巩固、梳理拓展五环节进行设计，效果不错。下面我就从这几方面进行反思。一、温故知新利用熟悉的电暖气从能量的转化引入电

流的热效应，既复习了电能的知识，又为电热和电功的关系及电热的利用埋下了伏笔，体现了物理与生活的联系，激发了学生的求知欲。二、合作交流由于演示实验受器材的限制，效果不好，于是，我采用引导学生讨论课本119页“

问题与思考”，结合生活经验和日常现象猜想；进而通过自主学习，同伴合作交流分析课本图13-16实验并完成学案问题：1.该实验通过比较判断电流通过导体产生热量的多少；实验中为了明显观察到导体产生的热量的变化,应选用的液体是（选填“水或煤油

”）；2.实验方法:和。3.实验设计及分析:(1)甲图是联电路，探究电流热效应与电阻的关系；需控制、不变，改变。由此得出结论：在电流大小和通电时间相同的条件下，容器内电热丝的阻值越大，产生的热量越；(2)乙图是_______联电路，探究电流热效应与电流的关系；需控制、不变,改变。

由此得出结论：在电热丝阻值和通电时间相同的条件下，通过容器内电热丝的电流越大，产生的热量越______；(3)探究电流热效应与通电时间的关系；需控制、不变,改变。实验中发现,通电时间越长,瓶中的温度上升得越高,说明了.然

后结合媒体动画播放实验，加以强化，从学生的学案和问题反馈情况看，教学效果良好.三、互助释疑由实验结论结合学生自主学习，完成本部分内容的学习；通过物理学家焦耳的介绍，渗透情感态度价值观的教育。在介绍电热器的利用和防止时，展示多种学生生活的图片，体现了

物理来源于生活、服务于社会。四、互动巩固发挥了多媒体的优势，将学生的学案展示出来，进行批改、纠正，实用性很强，增强学生的学习积极性，体现了学生为主体的教学理念。五、梳理拓展拓展知识，强调电热与电功的联系，开拓学生分析问

题的方法和思路；运用学过的知识解决问题，学以致用，前后呼应，升华知识。当然，本节教学也存在许多的不足：如：语言还不够精炼；课堂教学的激情还有待加强；学生交流讨论的时间不够充分；尤其是没有探究实验，而用多媒体代替实验等，都需要在以后的教学中加以改进。