【文档说明】《五、磁场对通电导线的作用力》PPT课件3-九年级物理全册【北师大版】.ppt，共(19)页，1.913 MB，由小喜鸽上传

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磁场对通电导线的作用力说重点难点说教法学法说教学流程4123说教情学情说设计理念5说课流程：一、说教情学情本节课在这一章起到承上启下的作用，既是“磁现象基本知识”及“电流的磁场”的拓展和应用，又为后面的“直流电动机”和“电磁感应、发电机”等内容做铺垫；本节课从能力

层面来看，充分体现了物理学是以实验为基础的科学，注重学生的规范的动手能力、有目的的观察能力以及根据事实总结归纳等能力，学生的科学思维得到锻炼；从情感层面来看，学生认识到物理是有用的、有趣的且与生活联系紧密的，激发学生探索自然的积极性，初步培养学生发明创造的意识。1.教材的地位过程与方法：经

历磁场对通电导线的作用的探究过程，体验控制变量的方法；通过对通电导线在磁场中受力情况的实验分析，体验概括规律的方法。知识与技能：知道磁场对通电导线有力的作用；知道通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线的方向有关；了解动圈式扬声器的构造和原理。情感态度与价值观：

通过实验探究，激发学生的探究问题的兴趣，培养学生思维，锻炼学生动手能力；通过对扬声器、耳机等的学习，体验物理现象之间是相互联系的。2.教学目标1学情分析作为九年级的学生学习了磁现象的基本知识后，已经知道了“电”可以生“磁

”这个事实了，认识到了通电导线对放入其中的磁体有力的作用，也能根据右手定则判断磁场方向，但磁场对通电导线是否有作用力没有认知，根据实验现象得出结论较容易些，但将实验结论上升为理论规律还有一定的难度。3.

学情难点：左手定则内容的应用。重点：磁场对通电导线有力的作用，力的方向跟磁场方向和电流方向有关。二、说重点难点教师学生指导启发自主合作探究赞赏三、说教法学法教法：演示实验法、多媒体辅助法、引导启发法学法：小组合作交流学习法、讨论归纳法、实验探究法四、说教学过程总结

归纳、形成方法创设情境、提出问题设疑自探、互动交流联系生活、学以致用评价总结、感悟收获巩固强化、运用拓展（一）创设情境，提出问题设计意图：在为了引导学生对“磁生电”有进一步的认识，让学生猜想，引发学生思维的碰撞，不由自主的思考并提出

“难道磁场对通电导线也有力的作用？”这一问题。从而引出本节课的课题也是本节课的学习目标，也为接下来学生实验选择器材做准备。（二）设疑自探、互动交流设计意图：学生在前面引课内容的引导下，能够初步选出常见的器材，连接电路并完成实验，这样学生将复杂的设计过程简单化，让学生主动的乐于参与到设计实验中来

，体现了知识和能力的整合，也是对学生探究实验能力的培养。设计意图：通过师生共同归纳实验中的注意事项，培养学生严谨的科学态度，注重学生实验操作的规范性，学生养成爱护公共资源的习惯，最后引导学生按要求完成实验。设计意图：培养学生认真观察的能力

，运用比较的方法解决问题，使学生有从他人身上取长补短的意识。设计意图：方便同学们汇报自己实验方案中得到的结论，体会控制变量法在实验中的应用，使学生将实验过程进一步的理解和梳理，为学生能够顺利完成实验，奠定基础，为接下来引出

左手定则埋下伏笔。（三）总结归纳形成方法设计意图：学生不易得出左手定则的内容，教师鼓励学生可利用自己正确的方式去判断三者之间的关系，体现教师对学生的尊重，同时也培养学生总结规律的能力，激发学生探索科学欲望。（四）联系生活、学以致用设

计意图：利用学过的原理解决生活中的物理问题，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念，培养学生初步的发明创造的意识。（五）巩固强化、运用拓展（六）评价总结、感悟收获学生通过分享快乐的学习体验，使情感得到最后的升华，通过举出生活中的一些实例，震撼学生的心灵，鼓舞学生在今后的学习

道路中努力学习，认真专研，做一名能够适应终身发展和社会发展需要的人。。五、说设计理念本课的设计，着重体现从生活走向物理的理念，让“研究性学习”进入课堂，鼓励学生经历整个自主探究的过程，发散思维设计实验并进行验证，让学

生体会到物理学习的乐趣，在引导学生探究物理知识的同时，释放心灵，张扬个性，最大限度的发展学生的创新思维和实践能力。