【文档说明】《七、探究——影响导体电阻大小的因素》教学设计1-九年级物理全册【北师大版】.doc，共(3)页，121.000 KB，由小喜鸽上传

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课题名称§11.7《探究-影响导体电阻大小的因素》内容分析本节主要从日常的电学现象，来认识电阻。通过对电阻影响因素的探究来认识导体电阻的特性，并找到影响电阻的基本规律。学情分析学生对于电学现象熟悉但认识不够，需要在教师的引导下进一步深入认识。教学目标知识与技能1、

认识电阻的基本概念，掌握电阻的符号、单位及其意义。2、会探究影响导体电阻大小的因素，并找到规律。过程与方法通过观察和实验，认识电阻；通过对影响电阻大小的探究，总结规律，掌握并熟悉探究过程。情感态度与价值观通过学习，经历探究实验，培养学生思考问题，

动手实验的能力。重点难点1、引导学生认识电阻并掌握电阻概念及其物理意义。2、指导学生如何探究影响电阻值大小的因素。策略方法利用导学案，结合学生的亲身体验，探究与自学相结合。课前准备预习利用导学案课前预习本节，查找电阻的相关资料。教学媒体课件，探究影响导体电阻值实验的相关器材等。教学程序教学

内容教师活动学生活动课前导入引入新授教师由生活实例引导学生认识电阻。问题：导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？学生思考教师演示:分别将长度和粗细相同的

铜导线和镍铬合金线接入电路中，观察对比现象。把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗。请学生得出电阻的概念。演示实验教师板书思考回答发言分析学生谈认识学

生组织语言课电阻电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。教师引导学生自学：认识电阻（表示字母、单位、符号）教师利用多媒体课件展示各式各样的电阻概念教师板书教师课件展示描述电阻学生自学学生观察识别探究影响导体电阻大小的因素结论巩固练习导体电阻的大小跟哪些因素有关？师生交流讨论提出的

问题：影响导体电阻大小的各因素。www.renjiaoshe.com请学生提出猜想：（由学生提出自己的见解）怎样证明自己的猜想，师生交流讨论问题并提出方案。教师引导学生设计实验。实验思想：控制变量法学生动手实验，教师指导,将学生的实验数据记录在表格中，引导学生思考分析。学生得出实验结论交流评估

。教师点评：结论1导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大结论2、导体的电阻与横截面积有关。材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。教师实验演示:灯丝加热后电阻的变化，学生观察，得出结

论:灯丝的电阻随灯丝温度的升高而增大。教师课件展示各材料对导体阻值的影响，学生学习了解。教师多媒体展示练习，学生完成训练，教师点评。练习1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的

电阻值为_______欧。提出问题教师引导教师指导指导学生动手实验引导并参与交流展示课件图片，并动手演示展示课件练习题并帮学生纠错课件展示思考并提出见解阅读材料思考并动手设计实验学生思考得出实验方法学生动手实验观察现象，测出数据分析交流得出结论谈实验体会学生观察现象并得出结论学生学习

练习巩固小结布置作业解析：电阻大小为10欧，是这个导体本身的属性，与导体是否连在电路中，两端是否有电压，其中是否有电流都无关。练习2．简要回答下列问题：（1）高压线的绝缘子为什么用陶瓷材料而不用玻璃？（2）铁比铜便宜，为

什么家庭电路中用铜导线而不用铁导线？（3）为什么不能用湿手操作电器？练习3.A、B两根完全一样的导线，长度都是1m。把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？把A剩下的一半再拉长到1m跟B相比，哪个电阻大？课堂小结，师生共同完成。1、物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。3、电阻是导体本身的性质。它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。第58页1、2、5题教师课件展示布置作业回顾总结板书设计课题§11.7探究-电阻一、电阻1、定义:表示导体对电流阻碍作用的大小。2、表示字母：R3、单位：欧姆（Ω）二、探

究影响导体电阻大小的因素1、猜想：2、研究方法：控制变量法3、进行试验4、得出结论：1、2、3、5、注：导体电阻是导体身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。