【文档说明】《六、不同物质的导电性能》教学设计2-九年级物理全册【北师大版】.doc，共(3)页，266.500 KB，由小喜鸽上传

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教学课题§11．6探究——不同物质的导电性能教学器材（演示）电源、开关、导线、灯泡、铁夹台、酒精灯（学生）电池组、电流表、小灯泡、铜丝、铅笔芯、木棍（筷子）、食盐水、橡胶、塑料教学目标1．知识与技能（1）知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体。（2）会区分生活中的导体和绝缘体。（3

）知道导体容易导电的原因。（4）知道电阻的意义、单位及电阻器。2．过程与方法通过实验，认识导体和绝缘体之间没有绝对界限3．情感态度和价值观（1）通过互动，培养学生的实验能力，分析能力，探索精神。（2）加强安全用电意识。教学过程教师

活动设计学生活动设计课题引入学生讨论师：请同学们观察老师手中的导线，思考为什么导线里面用铜线，铝线，而外面用橡胶或塑料？师：很好，也就是说铜铝的导电能力和橡胶塑料的导电能力是不一样的。今天咱们就一起探究这个问题（板书）：六、不同物质的导电性能出示：学习目标（课件）展示日常生活中常

见的物质师：根据日常生活中的经验，你知道哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电吗？师：你如何验证你的猜想是正确的？生：金属能导电，橡胶或塑料不能导电。生：学生读学习目标生：回答对错均可生：接入电路（探究1）实验设计师：请你设计一个电路，来完成你的猜想。（教师指导、交流，）师：展示学

生设计的电路图，并确定最佳方案。（探究1）探究——不同物质的导电性能师：大家每组都有一套实验器材，在A、B两断开处，分别接入不同物质，观察它们的导电性能如何？生：设计电路生：讨论最佳方案进行实验师：巡视课堂（指导、交流）生：动手实验收集数据

分析与论证师：展示学生实验结果①将_____________接入电路，电路中有电流，小灯泡发亮。②将_____________接入电路，电路中没有电流或电流较小，小灯泡不发光。说明不同物质的导电性能不一样生：铜丝，

铅笔芯，食盐水生：橡胶、塑料、木棒、粉笔、玻璃小结1学生自学师：（课件）（板书）1．导体：容易导电的物体叫做导体2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体3．半导体：锗、硅、砷化镓按物质的导电性能来分,除了有导体和绝缘体外,还

有一类物质,其导电性能介于导体和绝缘体之间,这类物质叫半导体,锗、硅、砷化镓等都是半导体。（大家课后再查资料了解有关半导体的知识）师：有些物体容易导电，有些物体不容易导电，它们的导电能力是不一样的。课件展示常温下一些物质的导电性能。师：动画展示导体容易导电的原因：4.导体中有大量的能够自

由移动的电荷。在金属中，存在大量的可以自由移动的电子，在酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够自由移动的正、负离子（它们分别带正、负电）。所以，金属、酸、碱、、盐的水溶液都容易导电，是导体。在橡胶、塑料等绝缘体中，电荷几乎都被束

缚在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，因此也就不容易导电。铁丝，铜丝，碳棒橡胶，塑料，干木棍（注意纠正“能或不能导电”的说法）生：讨论可以得到什么信息生：交流实验探究2（探究）同一种物质的导电性能是一成不变的吗

？师：教师演示实验1．①把废旧玻璃灯芯与灯泡连接，观察小灯泡有何现象。②用酒精灯加热，再观察小灯泡有何现象。师：通过以上的这些现象，请大家想想，同一种物质的导电性能是一成不变的吗？观察灯泡亮度生：小灯泡不亮生：小灯泡逐渐变亮生：不是小结2师：5.可见，导体和绝缘体之间并没有绝对

的界限，而且在一定的条件下绝缘体可以转化为导体。师：良好的导体和绝缘体都是理想的电工材料（课件展示图片）说出哪些是导体，哪些是绝缘体，它们各起什么作用。生：金属是导体，容易导电橡胶外套，塑料是绝缘体，能够防止漏电。3．引

出新的物理量——电阻师：刚才的实验中，在电压相同的情况下，电路接入不同的导体时，电流表的读数一样吗？师：这表明导体虽然容易导电，但是它们对电流还存在阻碍作用，而且有的阻碍大，有的阻碍小，在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻

一般不同。电阻是导体本身的一种性质。板书：６．电阻（1）．意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。（2）．单位：欧姆简称欧，用符号Ω表示。1kΩ=1000Ω1MΩ＝103kΩ=106Ω（3）．在电路中的符号生：不一样。生

：电阻本节小结今天这节课，大家有哪些收获1．通过实验认识了导体和绝缘体2．导体和绝缘体并没有绝对的界限（实验是检验真理的唯一标准）3．电阻的意义，单位及符号生：１、2、3、4、课外作业1．了解半导体2．了解生活中的导体和绝缘体3．思考：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小可能跟

什么因素有关？（能否用实验来验证你的猜想）