【文档说明】《二、根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计2-九年级物理全册【北师大版】.docx，共(4)页，29.621 KB，由小喜鸽上传

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第十七章欧姆定律第三节电阻的测量一、教学目标（一）知识与技能1.通过分组实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解,并学会用“伏安法”进行测电阻。2.进一步掌握使用电压表、电流表的使用方法。3.通过使用滑动变阻器，

进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。（二）过程与方法1．通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。2.通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法，学会“伏安法”测量电阻的方法。（三）

情感态度价值观1.通过学生对实验的操作以及结论的分析，培养学生实事求是的科学态度。2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。二、教学重难点重点：根据实验原理设计电路图，并能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的

电压。难点：在实验过程中排除接线出现的种种故障，引导学生分析实验数据。三、教学方法实验法、讲授四、教学时间1课时五、课前准备(学生可4人或5人一组)干电池组、电压表、电流表、待测电阻、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。六、教学过程1.新课导入师：

电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？上节课我们学习了欧姆定律，而欧姆定律的数学表达式：I=U/R，那我们应该如何求R的值？生：知道电阻两端的电压U和通过的电流I，就可以计算出它的电阻R。师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流

呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压和通过的电流。师：这就让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。（自然引入，并板书课题）第三节电阻的测量2.新课教学制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，

电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。实验原理：R=U/I师：那实验中我们需要什么器材？生：电源、开关、待测电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、导线师：电压表、电流表的作用是什么？滑动变

阻器的作用又是什么？生：电压表测待测电阻两端的电压，电流表测通过待测电阻的电流，滑动变阻器的作用是保护电路和改变待测电阻两端的电压。（2）教师引导学生按要求画出电路图（如课本80页图17.3—1图）。学生也可以自己电路图，根据电路图的实物电路；

设计实验表格。（3）讲解实验步骤和做实验时需要注意的问题(包括电压表和电流表应选用的量程及接线柱的接法，滑动变阻器的接法，并将其置于最大阻值处，接通电路前开关应断开)3.进行实验与收集证据教师深入到小组巡回

指导（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。（2）引导学生用试触法来选择电流表及电压表所用量程。（3）指导学生用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，至少测量三组以上的数据填入表中。再分别计算出电阻器的电阻值以及它

们的平均值。（4）整理实验器材。4.分析与讨论（1）交流评估:利用多媒体展示学生的实验成果（展示3—5组的表格数据），引导学生分析。（2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测

量值，从而可以通过取平均值的方法，减小测量过程中出现的误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。）5.课堂小结师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。期望同学们在以后的学习中会做

得更好。七、板书设计第三节电阻的测量1.实验目的：用“伏安法”测电阻2.实验原理：R=U/I3.实验步骤：4.交流评估：八、教学反思1.这节课我进行分组实验教学，让学生积极动手参与做实验，实验探究氛围浓郁，是一节比较成功的实验

课。2.实验电路图要引导学生由学生设计，让学生知道为什么这样设计，有利于培养学生的分析能力。3.注意事项可以放在实验进行中说明，或有问题时在指出，这样比单独占用一下时间要好一些。4.做实验时留给学生更多的动手时间有利于培养他们的操作能力。