【文档说明】《6.4眼睛和眼镜》评课稿-八年级物理下册【北师大版】.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《眼睛和眼镜》评课稿本节课是由虢老师主讲的北师大版八年级《物理》下册第六章第四节内容《眼睛和眼镜》。虢老师能够抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例

分析，使本节课取得了很好的教学效果。教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言和口头语言亲切、自然。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系。为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识的探究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序、教师调

控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。本节课教学设计依据让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。整个课堂按照“体验—思考—分析—探究—应用”的思路逐一展开，设计完整、结构紧凑

、逻辑严密、前后呼应。本节课主要采用了分层教学法，下面我就虢老师如何运用分层教学法指导教学做简单点评。一、教学目标的分层本节课的课堂教学目标主要有如下三个维度组成，并且它们之间也有一定的层次。第一层次：知识与技能目标，使学生掌握

一定的物理知识与技能，了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看物体的。第二层次：过程与方法目标，在物理知识与技能的探索的学习过程中使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法，方法的掌握是能力形成的标志要求学生学会用对比的方法解决近视眼和远视眼的成因及矫正。第三层次：情感态度价值观目标，通过过程

与方法目标的实现过程，使学生初步形成一些良好的意识如愿意探究的精神，与他人协作的意识，对自身价值的感悟等，这是课堂教学的终极目标。虢老师在整个教学活动中很好的实现了三个层次的目标，达成了教育的实效性。二、学生的分层虢老师将学生按不同程度和个性差异分成不同层次的小组，这样可以

实现人才资源的共享，也可突显取长补短之优势。三、问题设置分层问题设置以中层学生为基础，兼顾上层学生和学困生的水平，贯彻循序渐进、由易到难、由繁到简的原则，保证了中下层学生在听课过程中学得懂、吃得消，也解决了上层学生容易忽视基础知识的问题，为了解决上层学生吃不

饱的问题。让上层学生回答一些发展性具有一定深度的问题，既能提高他们的水平又能对其他层次的学生有所启发。这一点徐老师在处理重难点问题近视眼和远视眼的成因及矫正过程中表现灵活，实现了各层次的学生长时间的保持了学习的积极性和主动性。四、巩固练习与作业分层练习题分为基础性练习、能力提升性练习和

拓展延伸性练习，有利于下层学生巩固基础，中层学生能力提升，上层学生得到充分发展。作业的设计精巧，满足不同层次学生的要求。虢老师设计了这样的作业：要求学生在完成课后作业巩固新知的同时，还要求学生做社会调查：到医院、眼镜店等场所调查保护眼睛的措施。这样开放式的作业模式，使物理超越

了学科的本位理念，将课堂向生活延伸，将科学知识与社会、生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活处处有科学，处处有探索的道理。让不同层次的学生都能在完成作业的同时找到学习物理的兴趣，从而拓展学生思维

和运用知识的空间，也就是让物理走近学生、走向社会。总之，虢老师能较准确的把握各层学生的最近发展区域，最大限度的考虑了学生的个性差异和内在潜力,较好的处理了面向全体与照顾个别的矛盾,巧妙地解决“吃不了”与“吃不饱”的矛盾，充分体现了因材施教的原则。四、教学建议。1、教师在引入新课时，播放优

美图片时，如果能配上轻音乐效果会更好一些。2．教师要注意及时纠正学生的错误或口误。