【文档说明】《一、杠杆》教学设计1-八年级物理下册【北师大版】.doc，共(3)页，1.649 MB，由小喜鸽上传

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《杠杆》的教学设计第1课时学习目标：1、通过观察、体验，归纳出杠杆的定义，知道杠杆的五要素。2、会通过作图的方法描述杠杆的五要素。3、通过实验探究过程，培养学生实验方案的设计能力，信息收集和处理能力、分析概括能力

。教学方法：启发式、演示法学习方法：自学法、实验法、归纳法、作图法重点：作力臂，探究杠杆平衡条件难点：力臂的画法，实验方案的设计教学过程：第一环节：创设情境，引入新课首先通过PPT展示阿基米德撬地球的科幻图片，激发学生的学习兴趣，然后演示用羊角锤拔钉子的实验，提出一些问题为后面的学习埋下伏笔

。然后展示自学目标，安排学生自学课本第92面，由学生回答杠杆的定义和五要素的定义。第二环节：通过作图的方法来描述杠杆的五要素，首先由老师在黑板讲范例，再出题训练，并请学生上台作图就学生的答案进行分析与评价，并强调作图要领：先找点，再找线，从点到线作垂线。第三环节：探究杠杆平衡条件首

先让学生看书知道杠杆平衡的含义。提出问题：杠杆需要什么条件才能平衡？再用启发式教学方法引导学生对实验方案进行设计，其中强调3点：一、为什么探究杠杆水平静止平衡？（方便测力臂）二、支点为什么定在杠杆的中点？（避免杠杆自重的影响）三、为什么要进行多次实验？（使结论具

有普遍性）最后由老师在台上进行演示实验，由学生记录，并分析总结。老师再对学生的结论进行评价，得出最终结论。杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1L1＝F2L2）训练：如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知0A=0.3c

m，OB=0.2cm,在A点处悬挂一重物G，质量为2kg，若在B处施一竖直向上的拉力F，使杠杆在水平线上平衡，此时拉力F为多少？BAOF