【文档说明】《五、二力平衡》教学设计2-八年级物理下册【北师大版】.docx，共(2)页，11.133 KB，由小喜鸽上传

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《二力平衡》教学设计课题名称二力平衡研修主题二力平衡学科年级八年级教材版本北师大版一、教学目标设计1.知道什么叫平衡状态？什么叫平衡力，什么叫二力平衡？2.通过实验探究知道二力平衡的条件。3.知道平衡力与相互作用力有什么区别和联系？4.能联系实际体会二力平衡在现实中的广泛运用。二、教学

重难点1.重点：平衡状态和通过实验探究二力平衡的条件。2.难点：应用二力平衡解决简单的物理问题。三、学情分析学生学习有关力学知识，合力概念，有了一定力学基础，可以从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究，培养学生应用物理

规律解决实际问题的能力。四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）物体受两个力的作用而保持平衡，是物体受力平衡中最简单的情况，二力平衡结合上一节同一直线上的二力平衡合成，共同构成了初中阶段研究物体受力问题的基础，利用这一基础可以研究物体受多个力平衡问题，也可以进一步

研究力与运动的关系问题。同时。这部分知识也为后续学习压强、浮力提供了分析方法上的准备。因此，本节内容在力学中起着重要的作用，是解决初中力学问题的重要理论基础。五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方

法）一、预习检测1.知道什么叫平衡、二力平衡。2.知道二力平衡的条件。3.会分析处于平衡状态的物体其受力情况.二、自主学习：阅读20-22页回答相关问题1.平衡：2.二力平衡：三、二力平衡的条件：实验：探究二力平衡的条件（演示图8.2-2）1.使两托盘里的砝码质量不相等。2.使两托盘里的砝码

质量相等。3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。4.根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等实验结论（二力平衡条件）：四、二力平衡条件应用六、教学过程设计教师活动学生活动设计

意图提出问题学生预习回顾学习知识布置实验学生实验学习二力平衡条件课堂检测学生完成检查学习效果七、形成性练习题1.起重机吊着4t的货物，当货物静止时，它受到的重力是_____N，受到的拉力是_____N；当货物匀速上升时，它受到的拉力___

__于它的重力；当货物匀速下降时，它受到的拉力_____于它的重力；当货物加速下降时，它受到的拉力_____于它的重力．（g=10N/kg）2.马拉着重104N的车在水平公路上匀速前进，马的拉力是100N。则车受到的阻力是__N，车受到的支持力是__N。3.物理课本

放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A.书受到的重力和书对桌面的压力B.书对桌面的压力和桌面对书的支持力C.书受到的重力和桌面对书的支持力D.书对桌面的压力和桌子受到的重力4.下列说法中正确的是（）A.受到力的作用的物体，其运动状态

一定改变B.物体保持匀速直线运动状态或静止状态，一定不受外力作用C.马拉车和车拉马的力是一对平衡力D.物体受到平衡力或不受力的作用时，其运动状态一定不变。5.如图，属于平衡力的是（）6.甲、乙两组同学举行拔河比赛，在比赛过程的某段时间中，看到绳子被甲组同学匀速拉过去，则此时关于甲、

乙两组同学对绳子拉力大小说法中正确的是（）A.甲组同学对绳子拉力大于乙组同学对绳子拉力B.甲组同学对绳子拉力等于乙组同学对绳子拉力C甲组同学对绳子拉力小于乙组同学对绳子拉力D.以上三种情况均可能八、教学反思本节内容比较抽象，做好实验是关键，学生虽然完成了实验，

并能得出结出结论，但在知识运用上存在较大困难，所以要多强调进行练习和辅导。