【文档说明】《二、滑轮》教学设计4-八年级物理下册【北师大版】.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-81224.html

以下为本文档部分文字说明：

滑轮组教学目标1.知识与技能:通过本课的学习,学生认识滑轮组就是由定滑轮和动滑轮组合在一起构成的,知道滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。2.过程与方法:提出问题,设计实验,通过实验探究滑轮组的作用。3.情感态度价值观:激发学生兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究能力和学习兴趣

,培养小组合作的意识,加强探究氛围。重点难点重点:用实验探究滑轮组的作用。难点:设计滑轮组的实验方案及其组装滑轮组。教学过程一、复习导入新课同学们,上一堂课我们学习了定滑轮和动滑轮,那么谁能说说它们都有什么作用

呢?我们能不能把它们的优点组合到一起呢?二、新授:研究滑轮组作用1、了解滑轮组的定义起重机内发挥作用的是滑轮组,那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。)让学生观察工地上不同机械的结构图:先观察起重机上的滑轮,理解滑轮组的构造。2

对于滑轮组，理解并熟记下面的关系式：滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提升的高度h之间的关系：S=nh⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G之间的关系(不

计滑轮重、绳重和摩擦)F=1∕nG⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F=1∕n(G+G动)例题展示见ppt3、绳子段数的判断通过ppt图例分析得到结论判断绳子段数依据：看是否直接与动滑轮相连连绳子方法：当段数n为奇数时，绳子的

一端从动滑轮开始连；当段数n为偶数时，绳子的一端从定滑轮开始连。奇动偶定从里向外4、例题展示，随堂训练5、课堂小结今天你学到了什么?滑轮组有什么作用?师生共同总结。【板书设计】滑轮组既能省力又能改变用力方向