【文档说明】《一、物体的尺度及其测量》教学设计1-八年级物理上册【北师大版】.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第一节物体的尺度及其测量一、教学目标1.知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念。2.知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度。3.初步了解测量有误差，知道误差与错误不同

，知道减少人为因素造成误差的方法。4.能根据日常经验或物品大致估测物体的长度。二、教学重点：刻度尺的正确使用。三、实验器材：分度值不同的刻度尺各15把四、教学过程引入新课老师说：同学们，大家好。下面我们来欣赏精彩的物质世界。展示1：

宇宙。老师说：茫茫宇宙，浩瀚无边，其中的仙女座距我们约220万光年。光年是长度单位，表示光走一年的距离。展示2：太阳系。精彩纷呈的太阳系，我们的家园就在其中。展示3：我们的家园--地球,地球的半径为6400Km.展示4：我们的母亲河---黄河，长约5464Km.展示5

：目前，世界流行的甲型H1N1流感病毒的大小约0.1μm。展示6：宇宙万物，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。“蛇型图”形象表示了物体尺度从大到小的排列。那是不是物体最大尺度时1027m，而最小尺度为

10-15m呢？随着科学技术的发展，人类认识尺度的范围将会越来越广。老师说：这次课我们就来学习物体的尺度及其测量。板书：物体的尺度及其测量老师说：我们是宇宙中的一员，也有一定的尺度，占据一定的空间。那同学们你知道自己的身高是多少吗？（请一个同学说出自己

的身高，并记录）老师对身高作出说明：这里的米是长度的国际主单位。大家还知道哪些长度的单位呢？（学生边回答边板书：长度的单位）提问：比米大的单位有什么？比米小的单位是什么？板书：Kmmmmμmnm（注意：控制好距离）Mdmcmmm展示：单位之间的进率以身高来进行简单的单位换算。

将它化为cm。并进行简单的方法总结。学生举手回答（大单位化成小单位，就乘以它们之间的进率，小单位化成大单位，就除以它们之间的进率。）老师在黑板上板书单位换算的过程，说明等量代换的数学思想。老师说：大家知道自己的身高

，回想一下，你是怎么知道的？（如果不知道，我们可以怎样知道他的身高？）（点学生回答）甲回答后，提问：有谁用其它的尺测出身高的？乙回答，提问：在我们生活中你还见到过哪些可以测量长度的工具？（学生举手回答）媒体展示：常见的测量的工具；游标卡尺；螺旋测微器。先解说螺旋测微器可以测量

我们头发丝的直径，再提问：侧学校跑道的长用哪一种工具比较合适？你到裁缝店做裤子，要量腰围，又用哪一种比较合适？老师说：生活中，在测量物体的长度时，应根据不同的要求，选择合适的测量工具。老师说：同学们说的和展示的测量长度

的工具统称：刻度尺板书：二、长度的测量：刻度尺老师说：同学们，我们一起拿起桌面上的短的刻度尺，仔细看看它的单位是什么？（点学生回答）它的量程是多少？（点学生回答）分度值是多少？（点学生回答）我们再拿起另一把尺仔细看看：它的单位是什

么？量程是多少？分度值是多少？（点学生回答）板书：刻度尺的使用：观察我们在刻度尺上找到1cm、1dm、1m的长度，并用手去比一比。量一量大拇指的宽度，一拃有多长，课桌有多高？老师说：上面我们进行了粗略的测量，在物理学中，我们大多数时候都要进行正确、规范的测量，我们又要怎么做呢？

我们在规范使用刻度尺时，除需要仔细观察，还必须做到以下四个字：板书：放、看、读、记。提问：怎么放置测得准确些？展示1：放：对正、紧靠在黑板上画一个长方形，教师用厚刻度尺比一比，问：这是不是紧靠？教师再预设更厚的刻度尺，再问

：这是不是紧靠？找一个同学演示。总结：（这位同学做的很好，感谢他，鼓掌）我们这里说的紧靠是指刻度尺的刻度面与被测物紧靠。我们有些刻度尺做成坡面，就是方便我们放置，这就是一个小发明。提问：视线怎么看读的准确一些？展示2：看：视

线与刻度面垂直我们对刻度尺的使用有了一定的认识，那我们就先用这把长的刻度尺量一量手中的课本的宽度。我们读的数据是多少？（点学生回答）我们读出数据后要马上进行记录。强调：记录必须带有单位板书；两组数据。上面我们用长的尺量了课本的宽度，那下面我们再用的短尺还是量一量课本的

宽度。点上面相同的组回答。提出问题：这次测量时，你度数时遇到了什么问题？老师说：我们物理学是一门严谨的学科，在这种情况，为追求数据的准确性，在准确值后，再估读一位数。回头处理上面的数据。下面我们来研究一下怎么

准确读数。媒体展示：测课本宽的图片。说明测量的数据有两部分：准确值、估计值。我们在测量时，进行了估计，那就是不准确的，它与课本的唯一的宽度的真实值是有一定的差异的。这个差异，在物理学中，我们称它为误差。板书：误差误差是由估读、测量工具、测量原理

等因素引起的，它是不可避免的。它不是错误，错误是测量时不规范、原理不正确等引起的，错误是绝对要避免的。现代生活中，我们可以用精密的仪器进行测量，减小误差。媒体展示：现代测量仪器对同一长度，也可以进行多次测量，求取平均值来减小误差。五、课堂小结：提问：这次

课到这同学们学到了什么？（同学举手回答）下面我们实战演习：六、课堂练习：媒体展示习题七、结束语：这次课我们学习了长度的单位及测量的方法，它与我们的生活息息相关，我们处处都要用到它。熟练掌握很重要。八、板书：物体的尺度及测量一、长度的单位及换算：二、长度的测量：1、刻度尺的使用：观察、放、看、读、

记。2、误差