【文档说明】《四、力的作用是相互的》PPT课件1-八年级物理下册【苏科版】.ppt，共(26)页，1.676 MB，由小喜鸽上传

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苏科版物理（八年级下册）8.4力力的作用是相互的说课流程4123555教材分析教法学法教学过程板书设计学情分析5学情分析教学程序教法学法板书设计教材出处:苏科版八年级下册第八章第四节第八章力一、弹力和弹簧测力计二、重力三、

摩擦力四、力力的作用是相互的教材地位和作用教材分析教材的地位和作用：本课选自苏科版八年级下册第八章第四节《力力的作用是相互的》，这一节是初二物理的重点章节之一，本课的内容不仅是力学知识的入门基础课，而且在生产和生活实际中

也有广泛的应用，它还是对二力平衡知识的延续，而且也是后面继续学习压强浮力等知识的基础，同时也为学生将来学习动力学、理论力学做好了必要的准备。所以无论从新课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要

作用。学情分析教学程序教法学法板书设计教学目标知识与技能：情感态度与价值观：过程与方法：1、激发学生用物理知识分析、解决实验问题的热情。2、在学习的过程中体会合作与竞争。1、通过观察认识力，知道力的作用效果。2、感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。3、通过实验，认识到力的作用是相

互的。1、通过实验探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。2、通过多个实验现象总结归纳出力的作用是相互的。教材分析根据教材及课标要求，确立了以下三维教学目标学情分析教学程序教法学法板书设

计重点难点重点力的作用是相互的力的三要素判断相互作用力难点教材分析基于以上分析，将重难点设为：学情分析教学程序教法学法板书设计学情分析心理特点知识基础认知困难思维活跃，求知欲强从形象思维过渡到抽象思维探究欲望强通过前面对重力、弹力、摩擦力的学习，对力的基础知识已经有了一些了

解。●●利用实验探究，概括总结物理规律的能力不足教材分析教学对象：初中二年级学生学情分析教学程序教法学法板书设计教法学法根据学情分析，本节课拟采用观察实验→讨论交流→分析归纳的教学方法。在教师的引导下创设教学情境，学生边观察、边思考，并通过亲自动手来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度

地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。教材分析学情分析教学程序教法学法板书设计教材分析教学程序导入新课讲授新课课堂练习根据教材安排，结合学生认知特点，我将教学程序设置为以下三个环节：学情分析教学程序教法学法板书设计导入新课3.14.1拔河踢

足球打拳击教材分析引课优点：从生活现象中获取物理知识，引发学生对新知识的欲望。学情分析教学程序教法学法板书设计讲授新课力的概念教学力的作用效果力的三要素物体间力的作用是相互的为了更好的突出学生的主体地位，让学生通过自己的体验来学习新知识并掌握良好的学习方法，我将从以下四个方面讲授新课

：教材分析教学分析学情分析教学程序教法学法板书设计讲授新课力的概念教学力是一个十分抽象的概念，对初中学生来说要建立起概念不是一件轻而易举的事，因此我从身边的生活现象入手：1、学生归纳总结共同点2、教师总结3、教师引出问题1、向学生提问2、教师总结3、在教师指导下说出

力的概念旨在培养学生分析归纳的能力学情分析教学程序教法学法板书设计讲授新课力的作用效果通过播放拉弹簧、跳水两断视频，让学生对力的作用效果有一个初步的了解。师生互动：为了增加学生的积极性，让学生亲自到讲台上拉弹簧。通过讨论法得出结论：力可以

改变物体的运动状态。教材分析学情分析教学程序教法学法板书设计讲授新课力的三要素设问：如何改变力的作用效果呢？让同学作出猜想在猜想的基础上进行用手压塑料尺的实验再请一个学生上来演示开门，要求学生说出应如何施力，共同得出结论教材分析探究式学习方法

：提出问题猜想假设实验验证得出结论学情分析教学程序教法学法板书设计讲授新课物体间力的作用是相互的通过对人和墙的受力情况分析得出结论运用所学到的知识做一个有趣的实验，真正地做到学以致用。运用实验结论解释生活现象。互动：让两个学生互拉弹簧测力计，观察现象，得出一对相互作用力的关系。教材分析通过人推墙

实验让学生对力的作用是相互的有一个初步体验。学情分析教学程序教法学法板书设计课堂练习为了让学生把所学到的知识及时应用于具体问题，我设计了下面两道题目：1.思考：不直接接触的物体是不是就不会产生力？给学生提供器材：磁铁，钉子2.播放《猫和老鼠》－《飞天猫》片断，让学生找出有关力的知识，看谁

找得多。教材分析目的：巩固知识，扩展思维。板书设计板书设计8.4力的作用是相互的一、力的作用是相互的一个物体施力物体受力物体↓作用作用同时同时二、一对相互作用力关系等大、反向、异体、共线(受力物体)（施力物体）8.4力力的作用是相互的一力的定义物体对

物体的作用二力的作用效果1.发生形变2.改变运动状态三力的三要素大小、方向、作用点四力的作用是相互的1.相互性的表现施力物体受力物体作用同时(受力物体)(施力物体)2.相互作用力的关系等大、反向、异体、共线为了突出重点

，板书设计应该要有条理性、概括性和指导性学情分析教法学法教学程序教材分析苏科版物理第八章第四节结论：力的作用是相互的施力物体同时也是受力物体看完视频后，大家想一想，人推墙，人为什么会往后退呢？←→FF●●小明游泳时手向后划水，但人为什么会向前运动呢？考考你游泳时，手向后划水

，就会对水向后＿＿，由于＿＿＿＿＿＿＿，所以水同时对手向前＿＿＿，因此人才会向前运动。施力施力力的作用是相互的船浆向后划水，船向前运动，说明物体间力的作用是相互的，使船前进的施力物体是__________。水一对相互作用力有什么关系呢？如图所示，将两个弹簧测力计的秤钩钩在一起，

用手向两边拉弹簧测力计。（1）A对B的拉力大小为这个力作用在物体，力的方向。（2）B对A的拉力大小为这个力作用在物体，力的方向。结论：AB7NB左7NA右等大反向异体共线我要让汽车“动”起来（1）把吸

管塞进气球内部，并用绳子绑紧（2）把气球固定在汽车上，将气球吹大用手捏紧吹气口（3）松开手后，汽车就会向前运动原理：力的作用是相互的学以致用看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船送入太空的壮观场景，每一个中国人都会感到自豪，这是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里

获得一个高速度，冲出了大气层，这是力产生的效果的显示，那么火箭是怎样成功升空的呢？火箭向下喷气时，由于，所以火箭同时还受到燃气对它向的推力上