【文档说明】《五、水循环》教学设计1-八年级物理上册【苏科版】.doc，共(5)页，344.500 KB，由小喜鸽上传

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案例名称《水循环》教学/活动目标教学目标1.知道六种物理变化的，能够说出各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的一种形式，认识自然界水循环的过程.2.知道水在生活、生产技术中的各种应用，了解水对人类生存的意义.3.通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水

的意识.德育目标1.培养学生要保护和爱护好水资源意识，同时培养学生平时注意节约的好习惯.2.培养学生爱护环境的好习惯.学习者分析本地区学生生活在江苏北部，所以水资源充足，无法体验到水资源的匮乏对生活的影响，所以这一节课对他们的节水意识的形成有重要的作用。教学/活动过程导入：带有水的美景图

，李白的诗句：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.引入水循环.一、地球上的水循环1、水的变化：物态变化小结.在自然界中，水以固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态存在，这三种状态可以以不同的形式

进行相互转化，学生回答六个物态变化及吸放热.【知识归纳】水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环.水循环伴随着能量的转移.【教材答疑】“认识水循环”【问题1】将对应的水的状态变化填入图中的空格.【点拨】①水蒸气随着气流运

动到各处，在高空遇冷时，有的液化成小水滴，有的凝华成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶；②冰山上的积雪升华直接变成水蒸气，升入天空；③积雪熔化后变成水，汇入江河；④江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化变成水蒸气，升入天空.【问题2】在循环过程中，水的状态发

生了哪些变化？水的状态在发生变化时需要吸热或放热，请将这些变化以及对应的吸热、放热情况归纳在课本图中相应的位置上.【点拨】汽化现象有海洋、湖泊、河流、土壤、植物等发生的蒸发现象，这些变化都是吸热的；水蒸气遇冷凝成小水滴，形成雨、雾、露属于液化现象，它们都是放热的；冰

山、积雪的熔化属于吸热过程；水遇冷凝固为冰、雪、雹，属于放热过程；冰雪也可以直接升华为水蒸气，这是吸热的；而水蒸气遇冷也可直接凝华为小冰晶，这个过程是放热的.如图所示.2、拓展：地球上，水的三种状态在不断地相互转化，阳光照射下，海洋、陆地上

的水蒸发成水蒸气，随风流动，在高空聚集成云，通过雨、雪或冰雹等降水落到海洋、陆地.然后又蒸发到大气中，开始了新的循环.如此周而复始，水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环.3、水的杰作：自然界中常见现象所发生的主要物态变化是什么？吸热还是放热？4、水的循环：出示水循环

示意图，学生讨论填空.二、珍贵的水资源1、为什么说水很珍贵？水资源丰富吗？中国呢？水资源现状如何？水是生命的乳汁，是经济的命脉，是地球奉献给人类最宝贵的资源.（出示：斑马喝水、小孩等水、仙人掌、大运河、威

尼斯、三峡大坝、含水的美景图）.2、解析水资源的现状，地表面积：70%水，30%陆地.在地表水中海洋水占97.3%，陆地淡水仅占2.7%.在陆地淡水中，冰川占75%，可直接利用的仅占8.6%.中国是世界上13个严重缺水国之一，为世界

平均标准的1/4.（出示几张干涸土地及水污染的危害照片）拓展：水是生命的乳汁，植物的生长离不开水，动物及人类的生存离不开水，水是经济的命脉.工厂的生产离不开水，农业灌溉离不开水，航运更离不开水，促进人类文明发

展的水力发电更需要有丰厚的水资源，所以说水是生命之源，是地球奉献给人类的最宝贵财富；“水荒”的原因①淡水资源总量少.人畜和动植物的生存无法直接利用，地球上的淡水资源主要来自于大气降雨、降雪和陆地上的冰川水（又叫冰雪水）、岩石深处的地下水，它们仅占地球上

所有水量的2.7%，能为人类利用的淡水资源，存在于河流、湖泊和沼泽土壤中，它们也只占地球上淡水总量的8.6%，总水量的0.2%左右，由此可见，地球上的水量虽大，但供我们人类利用的水并不多，②地区分布不均.许多国家和地区严重缺水.③水污染严重.随着人口和经济的

快速增长，生活污水、1.业废水等大量排入江海，致使水污染日益加剧，水资源正面临着严峻的考验.三、节约用水与水资源保护1、水是生命之源通过水的循环我们叮以得到源源不断的水资源，但是水资源不是一成不变的，人们不合

理地利用水资源、破坏水资源则会给人类带来灾难，所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求.（出示浪费水资源及污水处理的图片）2、在生活和工农业生产中要注意下列问题：(1)开展“水资源教育”，提高人们节水意识.(2)工业用水是节水的重点，主要措施是重

复利用工业内部已使用过的水，即一水多用.(3)重复利用废污水.(4)采用节水型家用设备是城市节约用水的重点.(5)加强管道检漏工作，避免城市不必要的供水损失.(6)采用经济措施实行计划用水管理.(7)革新和推广节水工艺、技术和设备，拓展：(1)讲解国家节水标志的意义.水滴、人手、变形

地球.绿色象征保护地球生态；手是拼音字母JS的变形，寓意节水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河.（根据图片讲解）(1)讲授“世界水日主题”1994年的主题是：“关心水资源是每个人的责任”1995年的主题

是：“女性和水”1996年的主题是：“为干渴的城市供水”1997年的主题是：“水的短缺”1998年的主题是：“地下水－－正在不知不觉衰减的资源”1999年的主题是：“我们（人类）永远生活在缺水状态之中”20

00年的主题是：“卫生用水”2001年的主题是：“21世纪的水”2002年的主题是：“水与发展”2003年的主题是：“水——人类的未来”2004年的主题是：“水与灾害”【当堂练习】题型一水的物态变化了解水的物态变化及其在生活、生产技术中各种应用.1.(2012山东德州)祖国的山河一年四季美景如画，

图2中的描述属于液化的是2.下列现象发生的过程中,属于吸收热量的一组是（1）春天，冰雪熔化汇成溪流（2）夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”（3）秋天，清晨的雾在太阳出来后散去（4）冬天，室外地面上出现了霜A.（1）（2）B.（2

）（4）C.（1）（3）D.（3）（4）3、图示为国家节水标志由、、、变形而成.绿色的圆形代表，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分象一只手托起，手是拼音字母的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条，象征滴

水汇成江河.【课后作业】：同学们回去对自己家庭或周围的单位作个用水调查并写个报告交上来.【板书设计】：2.5水循环一、地球上的水循环二、珍贵的水资源三、节约用水与水资源保护教学/活动反思本节课学生对水循环都能很好的理解，但是对水资源的珍贵性不是所有人都能认识到位

，在节水和保护水方面的行为不是单纯靠一节课就能形成的，在平时的授课过程中要穿插这方面的内容，以促成学生养成节水的好习惯。