【文档说明】《二、汽化和液化》教学设计2-八年级物理上册【苏科版】.doc，共(6)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-79956.html

以下为本文档部分文字说明：

1八年级教案课题第二章物态变化第二节汽化和液化（一）课型新授课课时第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是汽化现象，知道汽化有两种方式。（2）知道什么是蒸发现象，蒸发吸热。（3）知道影响蒸发快慢的因素，并能提

出加快（或减慢）蒸发的具体措施。2.过程与方法（1）通过探究活动了解液体蒸发时的现象，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力（2）通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观

„„【目标引学】„„„„„„„„„„2（1）通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象、了解日常生活中的物理道理。（2）培养学生的良好的行为习惯和意志品质。（3）通过对“

坎儿井”的了解，激发民族自豪感。【教学重点、难点】1、知道什么是汽化现象2、知道蒸发吸热。知道影响蒸发快慢的因素，并能提出加快（或减慢）蒸发的具体措施一、创设情境导入新课演示：将棉球蘸少许酒精在黑板上写好“液体”二字，请学生观察酒精的变化。

问：液体到哪里去了？[问题1]生活中有哪些类似的现象？[问题2]烧开水时，水开后，不及时关闭火源，水会变少吗？水到哪里去了？[小结归纳]（板书）（1）物质由液态变为气态的现象叫汽化。汽化有两种方式：蒸发和沸腾。„„【达标导学】„

„„„„„„„„„3二、合作交流解读探究1、探究蒸发的特点[问题1]蒸发发生在液体的哪一个部位在小烧杯放一些麻油，让学生闻一闻，能不能闻到麻油味，然后再往烧杯里倒一些酒精，还能不能闻到麻油味，然后再用玻璃棒搅拌，使麻油和酒精混合，看能不能闻到麻油和酒精的气味。[问题2]夏天温度高水能蒸发

，冬天温度低，水能蒸发吗？这说明了什么？[小结归纳]（板书）（2）只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发。（3）蒸发在任何任何下都能发生。【做一做】（1）找一位学生，在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精有什么感觉

？（2）学生在温度计的玻璃泡上涂些酒精，观察温度计的示数有什么变化？[问题1]上述两个实验中，酒精的状态发生了什么变化？[讨论交流]学生交流后回答：酒精从液态变成了气态。[问题2]上述实验（1）中，手背为什么感觉

凉？实验（2）中4温度计的示数为什么下降，这些现象都说明了什么？如果用电风扇吹一根没有涂有酒精的温度计玻璃泡，观察温度计的示数有什么变化？[小结归纳]（板书）（4）液体在蒸发过程中需要从周围物体吸热，有致冷作用。[议一议]为什么在发烧病人额头上

敷湿毛巾或擦酒精来降温？2、影响蒸发快慢的因素[议一议]衣服变干的过程是什么现象？要使洗好的衣服干得快，同学们有哪些方法？方法1：放在阳光下晒方法2；将衣服展开来晾晒方法3：放在通风处师：今天我们的探究活动以小组竞赛的方式来进行

。用蒸发的方法使玻璃板上的水全部变干。提供给每组的辅助器材还有：两块玻璃板、一根玻璃棒、一盏酒精灯、一盒火柴等，还可以用你自己的物品做器材。竞赛要求：充分利用上述的器材，用蒸发的方法使水变干，干的最快的小组为优胜组

。（学生操作，教师巡视）师：宣布今天竞赛活动的优胜组，请把你们的做法向大家介绍一下？5[提问]同学们能归纳出加快（减慢）蒸发的方法吗？[小结归纳]（板书）（1）升高（降低）液体的温度；（2）增大（减小）液体的表面积；（3

）加快（减小）液体表面附近的空气流动。4、应用与拓展“火洲”里的“坎儿井”。学生阅读课本中的“生活、物理、社会”了解减慢蒸发的具体应用实例——“火洲”里的“坎儿井”。（1）坎儿井：是一个地下灌溉工程，输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。[议一议]（2）你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上

述目的。①地表下的温度低②与空气的接触面积小③地表下基本上不通风④输水管道水不渗漏三、总结反思拓展升华[总结]„„【依标检学】„„„„„„„„„„„„【补标拓学】„„„„„„„„„„〖★教学反思★〗本节课的引入我是用棉纱蘸些酒精在黑板是写几个字，不6一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考

。自认为导入新课过程合理，以演示实验能够引起同学们的兴趣，并自然而然地进入了新课。虽然这种物态变化现象在日常生活中常见，但学生了解的不是很具体，所以，在讲解过程中，要注重循序渐进。