【文档说明】《16.1 从永磁体谈起》教学设计3-九年级物理下册【粤沪版】.docx，共(3)页，4.898 KB，由小喜鸽上传

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教材版本：粤教版16.1从永磁体谈起教学目标•了解基本的磁现象，会判断物体是否有磁性。•知道磁极和磁极间的相互作用规律。•通过实验认识磁场，知道磁体周围存在磁场。•会用磁感线描述常见磁体的磁场分布情况。•知道地磁场及其南、北极与地理南、北极的关系。教学重点：知道磁体周围存在磁场，

会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。教学难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。教学过程：情景引入：你知道吗？美丽的北极光的产生根地球的磁场有着密切的关系。什么是磁场呢？本节课我们就来学习有关磁一些的知识。新课：•认识磁体学生实验：用磁铁

靠近桌面上的木块，铁块，铝块，铜块，铁钉以及大头针等物体，看磁铁能吸引哪些物体。归纳总结：1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。3、分类：按磁体来源分；按磁体的形状分：提问：磁体上各处的磁性一样强吗？学生活动：用条形磁体的各部分充分接触大头针，

观察它的什么位置能吸引大头针的数目最多。有实验知，磁体的两端磁性最强。教师介绍：磁体上磁性最强的部分,叫做磁极。每一块磁体上都存在两个磁极。1.磁极：磁体上磁性最强的部分，叫做磁极。提问：磁极如何命名？演示：指南针静止时，总是一端指

南，一端指北。磁体静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极叫做北(N)极。提问：磁极间有相互作用吗?磁极之间的相互作用的规律是什么？演示：磁极间有相互作用。学生发现：两个磁体靠近时,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。1.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸

引。提问：人们发现，一些没有磁性的铁质物体，如铁钉、钢尺等，有时会变得有磁性。这是怎么回事呢？下面我们通过实验来进行研究。学生实验课文P4页16—4所示的实验。学生发现：被磁体吸引的铁钉能吸引其他大头针,这时它们能表现出磁性。6磁化

：使原来没有的物体获得的过程叫做磁化磁化的方法：（1）将磁铁的一极钢、铁等物质（2）将磁铁的一极在钢针上重复几次提问：如何去磁呢？7、去磁：使原来有的钢针失去去磁方法：（1）不断敲击（2）将它放在火焰上加热提问：为什么磁

体间不需要直接接触，就能够发生相互作用？演示实验：在桌面上摆放一圈小磁针，让学生观察小磁针静止时指示的方向，再把条形磁铁放入中央，观察各个小磁针的指示方向。从而得出结论：二、认识磁场1、磁场：磁体周围存在着一种看不见的物质，叫做磁场

。2、磁极间的相互作用和磁化现象都是通过发生的。3、磁场的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的方向。磁场看不见，摸不着，怎样来描述它呢？演示实验：用铁屑显示磁体周围的磁场分布三、描述磁场—磁感线1、磁感线：依照铁屑

在磁场中的分布图形，画出一条条带有箭头的曲线，这样的曲线叫做磁感线。2、曲线上各点的切线方向就是该点磁场方向。3、磁感线方向:在磁体的外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。4、磁感线越密的地方，表示

磁场越，越疏的地方表示磁场越。为什么指南针总是指向南北呢？原来地球是一个巨大的天然磁体。5、地磁场（1）地球周围存在的磁场叫做地磁场。（2）研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场相似。（3）地磁的北极在地理的附近，地磁的南极则在地理的附近。（4）地磁的两极跟地理的两极并不。它们之间的夹

角叫磁偏角，是我国宋代学者沈括最先发现。四、小结本节课学到了什么？分享收获。五、巩固练习