【文档说明】《4. 认识物质的一些物理属性》说课稿-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(4)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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认识物质的一些物理属性说课稿一、说教材1.教材分析：本节教材由三个部分组成，即物质的磁性、物质的导电性和导热性。教材通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，它把物质的一些基本物理属性

如磁性、导电性、导热性等相对集中编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。我给学生提供了较多的交流机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。2.学习目标：⑴能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，

尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。⑵学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性。⑶在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多

样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。3.重点难点：重点：认识物质的一些基本属性难点：磁性的基本应用二、说教法学法阅读讨论法、实验探究法三、学情分析弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学

生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。四、说教学过程引入新知：由常见几种物质入手，分析区分方法。探究

新知1.物质的磁性（学生讲解）①物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。如，条形磁铁，条形磁铁、磁针。②磁铁能指示南北判断一个物体是不是磁体，有没有磁性，除了这个办法，还有别的办法吗？地球和磁铁一样，它是一个大磁体，地磁的南极在地理的北极附近，

地磁的北极在地理的南极附近。其有关问题我们到初三时，还要进一步研究。磁性的应用，磁的应用推动着社会的发展，你知道磁有哪些的应用吗？巩固训练（学生讲解）2.物质的导电性（学生讲解）①分别将铅笔芯、塑料线、纯净的水、硫酸铜水溶液、盐水、糖水等接到电路中，

观察小灯泡的发光情况。②物理上把容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。③导体和绝缘体应用非常广泛。你知道日常生活中哪些物体是导体？哪些物体是绝缘体呢？列举生活中的导体和绝缘体。巩固训练（学生讲解）3.物质的导热性（学生讲解）物理上把容

易导热的物体是热的良导体；不容易导热的物体是热的不良导体。家里的锅和碗通常分别是用什么物质做的呢？为什么用它做？把物理问题与生活实际相结合。铁导热性能好，陶瓷导热性能差。巩固训练（学生讲解）四、总结本节课充分发挥学生主观能动性，师生角色互换，让学生由被动学习转换为主动学习，不仅有利于学生自

身能力的提高，更有利于创建和谐的师生关系。新课程以人为本，追求人文；倡导民主，呼唤自由。教师从“知识的传授者”转变为“智慧的启迪者”；从“学生的管理者”转变为“朋友的合作者”。在这些新观念的引了领下，尝试一

种“师生角色互换”的教学组织方式来转变学生的学习方式。由传统的“你讲我听，你示范我模仿”的被动接受过程转变为学生主动学习的过程。教师要让课堂成了学生的舞台，学生是主角，教师当导演，正视师生关系的换位。要把学生看作是学习的主人，尊重学生独特的见解，尊重学

生的想法，学生才能大胆发挥聪明才智，才会在学习中得到愉悦的体验，使学习活动成为一种享受，从而越学越想学，越学越爱学，最终成为学习的主人。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。