【文档说明】《6. 探究凸透镜成像规律》教学设计1-八年级物理上册【粤沪版】.docx，共(3)页，605.020 KB，由小喜鸽上传

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[在此处键入]农村初中物理实验教学有效性研究及同课异构研讨课教学设计合肥市巢湖市黄麓镇初级中学周志1沪粤版八年级物理《3.6探究凸透镜成像规律》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）知道凸透镜成像规律及应用，能运用凸透镜成像规律解释有关现象。（2）掌握放大镜利用凸透镜成

像的原理。2.过程与方法通过实验活动与情景互动，培养学生的观察能力，学会从物理现象中归纳科学规律的方法3.情感态度和价值观培养学生学习的自觉性和主动性。【教学重点】使学生熟练掌握凸透镜的成像规律及其应用。【教学难点】引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规

律。【教学方法】观察引导、课上交流、学案辅助。【教学准备】课件、光具座、焦距为5cm与10cm的凸透镜、放大镜、光屏、学案。【课时安排】2课时（第1课时为实验探究）【教学过程】一、导入新课多媒体投各种生活中用到的凸透镜图片,让学生温故而知新，，引导学生们思考。

二、新课学习（一）设置情境，导入新课，提出问题1.学生活动一：在座位上伸平手臂看远处同学或屏幕上的这画面，如图移动凸透镜的位置，你能否透过凸透镜看到同学或屏幕上画面清晰的像？（活动后交流）2.把凸透镜靠近课本，观察课本上的文字，你会发现文字的像与原字

有什么不同？3.根据上述现象及生活经验，你可以提出什么探究问题？（二）探究凸透镜成像规律1.利用学案投影检查并进行知识准备。物距就是指物体到透镜光心的距离，用英文字母u表示；像距是像到透镜的光心之间的距离，用英文字母v表示（结合光具座说明）。2.【提问】利用凸透镜能成什么样的像呢

？我们猜想，由于窗外的景物能在白纸上成像，故凸透镜总是成实像，像的大小及像距与物距、透镜的焦距都可能有关。【设计实验与制定计划】师生合作交流，突破难点。问题1：最能反应凸透镜特征的物理量是什么？[在此处键入]农村初中物理实验教学有效

性研究及同课异构研讨课教学设计合肥市巢湖市黄麓镇初级中学周志2问题2：探究凸透镜成像的实验中，物距与相距应当与什么量进行比较才能定量、有效的描述物距及像距的大小？（后面问题见上图片）（以上实验步骤紧扣安徽中考实验加试）学生分组实验，教师巡

回指导。取焦距为5cm或10cm的凸透镜（全班分两大组），请大家试着以不同的物距来进行试验，然后验证课本中图3-59中，不同物距时的成像情况。[在此处键入]农村初中物理实验教学有效性研究及同课异构研讨课教学设计合肥市巢湖市黄麓镇初级中学周

志3实验后，师生共同利用收集的数据分析论证得到下列结论。【实验拓展】1.凸透镜在什么情况下成实像？在什么条件下成虚像？2.凸透镜在什么情况下成缩小、放大的实像？学生交流后，总结出凸透镜成像规律记忆口诀。分界点：一倍焦

距分虚实，二倍焦距分大小。实像的位置：物在外，像在间；物在间，像在外。实像的变化：物近像远像大。【布置作业】基础训练部分习题。【教学反思】