【文档说明】《5. 奇妙的透镜》教学设计3-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(5)页，100.000 KB，由小喜鸽上传

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2014年东莞市中学物理“优课”教学设计模板基本信息课题名称3.5奇妙的透镜分册（模块）八年级上册授课时数1作者姓名张振东所属学校东莞市万江二中教学内容分析课程标准的描述知道什么是凸透镜、凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦

距。通过实验，了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的的发散作用。能从外观及对光线的作用区分凸透镜和凹透镜，学习观察和研究透镜的基本方法。通过认识凸透镜、凹透镜对光的作用特点的过程，提高学生观察、分析和归纳能力，培养学生探究物理规律的兴趣。教学内容分析这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪

科版八年级第三章第五节透镜的内容。透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活

中应用”作好铺垫。知识结构框架（或概念图、思维导图等）教学对象分析教学对象分析1、八年级的学生年龄在12—13岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初

步结论。3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。透镜凸透镜凹透镜对光线有会聚作用对光线有发散作用种类焦点F焦距f两个重要概念三条特殊光线4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次

课的学习内容打下了经验基础教学目标教学目标1．知识目标：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2．能力目标：（1）让学生带着问题，

通过实验与探究，体验科学探究的过程。（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。3．情感态度和价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。教学重点和难点项目内容

解决措施教学重点凸透镜对光的会聚作用凹透镜对光的发散作用学生通过实验探究发现规律教学难点利用凹透镜的虚焦点画出光路图利用实验描绘光路图，知道折射光线的反向沿长线通过虚焦点教学策略教学策略的简要阐述通过小实验引入新课，体现透镜的透和奇妙。通过学生分组实验让学生探究得出透镜对光线的

作用，学生通过描绘光路图加深对透镜特殊光线的理解，突破难点。教学重点内容及时应用，讲练结合，提高教学效果。教学过程课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图、依据一、创设情景,引入新课教师利用指甲钳的小孔，用透明的液体滴在小

孔上，控制液体的体积，放在文字的上面让学生从小孔观察文字的变化情况。通过小实验，激起学生的兴趣，激发学生求知欲，引入透镜，体现透镜的奇妙，引入新课。物理源自生活，引导学生注意观察生活的现象二、新课教学1、透镜的种类指出这节课来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．发给

学生各种类型的透镜．并画出或投影出几种不同学生小组经讨论，从光学仪器盒内分别找出凸透镜和凹透镜，并在投影上展示，并在学生进行自主设计、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．说出判断的

方法肯定和鼓励，激发他们学习的热情。2、两个基本概念教师利用媒体介绍光心和主光轴观看媒体，知道什么是光心和主光轴为下一个知识点做铺垫3、实验探究透镜对光线的作用活动一：观察手平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变

化．提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象学生探究：使平行光射向，依次把凸透镜和凹透镜放入平行光路上，讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，放入凹透镜，光照范围变大、变暗。鼓励学生之间共同合作，通过仔细观察实

验现象，相互讨论归纳结论。归纳小结凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。学以致用教师出示例题：根据光路图填上合适的透镜学生根据所学的知识点解答问题学以致用，当堂检查，提高教学有效性4、焦点与焦距实验

二：引导学生探究实验根据学生作图情况反馈，利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．

它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．学生分组探究实验：用平行主光轴三条平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，画出光路图：学生认真观察对

比，进一步验证实验一的结果。小组分工合作，作出光路图，更深刻理解透镜对光的作用，通过自主学习，进一步加深对焦点和焦距的理解强调学生之间的合作学习，养成团结协作精神。进一步验证透镜对光线的作用，增强学生的自信心。通

过作光路图，提高作图能力，为归纳三条特殊光线做好铺垫归纳小结根据学生的作的光路图，和学生一起归纳出凸透镜和凹透镜的三天特殊光线。（平变焦，焦变平，心不变）教师的引导下，根据光路图得出三条特殊光线的画法用简洁的语言归纳结论方法，通俗易懂，方便记忆学以致用出示例题，要求学生光路图补充完

整学生动手规范作图及时纠错，巩固，当堂达标，突破难点5、利用平行光源测凸透镜的焦距要求学生利用平行光源测出提供的凸透镜的焦距，及时纠正学生实验的缺点，并让学生思考焦距测量结果不准确的原因学生动手实验，测量焦距学生掌握测凸透镜焦距的方法，通过实

验，加深对焦点和焦距的理解，掌握实验数据的记录方法，并分析测量结果，提高学生分析问题的能力，让学生在每一个环节和过程都受到一定的教育，获取一定的知识，养成严谨的科学态度。学会测量、计算浮力大小的一种方法三、归纳总结

透镜的分类，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用．学生总结四、知识拓展结合“信息浏览”，再举生活实例，让学生知道环境中的光学知识，提出问题学生课外思考激发学生的学习兴趣，把掌握的知识与技巧运用到实际生活中去，进行与生活相关的探究中。教学流程图（非必选项，仅供参考）

参考图式：板书设计3.5奇妙的透镜1、透镜分类凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。2、透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。3、焦点和焦距焦点（F）：凸透镜能使平行于主

光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点。焦距（f）：焦点到光心的距离叫做焦距。教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断教学特色教学特色1、引入新课把透明液体滴在指甲钳的小孔，体现了透镜的透。利用液体的表面张

力做成了凸透镜和凹透镜，可以放大和缩小的像，体现了透镜的奇妙，很好的引入课题。2、透镜对光线的作用让学生自己去探究，动手实验，加深了学生对透镜对光线作用的理解，并即时训练当堂达标，真正让学生掌握发散和会聚。3、根据学生画的实验光路图介绍焦点和焦距，为下面讲凸透

镜和凹透镜三条特殊光线做铺垫。4、讲练结合，学以致用，当堂达标，突破难点，提高了教学的有效性。教学反思《奇妙的透镜》是前一节《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以本节主要向学生

介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像规律及其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，利用水的表面张力，做成凸透镜和凹透镜引入新课，体现透镜的奇妙，激发学生的

兴趣。引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生观察透镜，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，目的是进一步明确

本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。我选用了激光光学演示仪做的实验，使得实验现象比较明显，学生更容易掌

握透镜对光线的作用，并画出光路图，因透镜有一定的厚度，学生作图时有一定的困难，花的时间较多。第三部分：利用光路图介绍焦点和焦距，并和学生一起归纳透镜三条特殊光线的规律（平变焦，焦变平，心不变），方便记忆。课堂采用讲练结合的方法

，让学生及时应用，当堂达标，提高教学有效性。让学生学会测量焦距，掌握读数、记录方法，理解造成误差的原因。不知课外作业，加深对透镜的理解。在教学过程后半阶段时间把控不好，教学比较匆忙，知识点还不够牢固。学生探究的时间较多，作图时间较长，导致课堂前松后紧。