【文档说明】《5. 奇妙的透镜》教学设计1-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(2)页，92.000 KB，由小喜鸽上传

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《3.5奇妙的透镜》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2.过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探

究，体验科学探究的过程。（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。3.情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣

。二、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。三、实验器材：凸透镜、凹透镜各2块、平行光源。四、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。五、教学过程：教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、导学：创设情景激发探究结合教材中的讲解，使学生认识

到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．开门见山地引出课题“透镜”，并介绍透镜的概念。这样一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘．学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄

，是凸透镜．本环节的设计意图是温故知新，通过学生熟悉的镜子引入课题，激发了学生的学习兴趣。通过学生间的交流，使学生对透镜有了初步的了解。为下一环节作出了铺垫。二、互助1.透镜的种类指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．发给学生各种类型的透镜．总结并画出或投影出几种不同类型

的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想．学生探究实验过程。在学生进行自主设计、解决问题的过程中，教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情。2.实验探究

透镜对光线的作用实验一：观察平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化．提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象?并画出光路图：依次把凸透镜和凹透镜放入平行光源讨论得出：放入凸透

镜后会聚，放入凹透镜，会发散。鼓励学生之间共同合作，通过仔细观察实验现象，相互讨论归纳结论。归纳小结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．3.焦点和焦距根据学生作图情况反馈，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点

．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．让学生发表自己实验得出的结果与演示实验的结果的异同点。进一步明确让学生明确不同的实验设

计都可以得出相同的结果，但实验效果不同。三、展示学生分组讨论并作图上台展示巩固加深学生对课堂知识的理解四、自学1.如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜？如何测出凸透镜的焦距？2.思考：如何测量凹透镜的焦距？课后讨论巩固加深学生对课堂知识的理解五、测标完成书本课后的习题认真完成习题巩固知识六、归纳

总结透镜的分类，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用．学生总结。七、板书设计透镜一、凸透镜和凹透镜1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。2、凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。3、作用：凸透镜对光有会聚作用。凹透镜对光有发散作用。二、焦点和焦距1、焦点：凸

透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点。2、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。八、课后反思