【文档说明】《4. 探究光的折射规律》教学设计3-八年级物理上册【粤沪版】.docx，共(3)页，17.767 KB，由小喜鸽上传

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探究光的折射规律教学设计学校__潮安区江东中学____姓名__蔡惠华____课题探究光的折射规律课型新授课教学设计思路利用学生身边的一些熟悉的例子入手提出问题，但问题却又不能回答，从而激发学生的探究欲望与兴趣，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础。通过探究性物理学习活动，使学生获

得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教材分析教材通过实验，首先让学生认识光的折射现象，然后让学生做活动1中的实验，从而激发学生进一步探究光的折射规律的欲望，活动2让学生通过实验，探究光的折射规律，最后运用光的折射规律解释生活和自然中的折射现象。教

材安排让学生通过实验科学探究的方式学习光的折射规律，这给学生进行开放性的自主探究学习提供了广阔的空间。学生分析初二学生刚刚接触物理，而由于物理是一门研究自然科学的课程，所以，学生对刚接触一种自然现象是非常好奇

的。我们要抓住这点尽量以一些比较常见的自然现象来展开教学。因此，在教学中教师要设置出学生感兴趣的活动、布置合适的任务，鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出折射的初步规律。教学目标1.知道什么是光的折

射现象。2..知道光的折射的初步规律;3.能用光的折射规律分析说明生活中常见的折射现象。教学重点难点重点：光的折射规律及其探究过程；难点：分析解释生活中的一些折射现象。教学方法实验探究法、讨论法、交流法。教学准备教师：激光

光源、光的折射演示装置、水槽、碗、杯子、筷子、硬币、水学生：水、激光笔、光的折射演示装置、玻璃砖教学环境：实验室、多媒体设备等。教学过程教师活动学生活动教学活动意图一、引入新课温旧知新，用激光笔演示光的直线传播、光的反射现象，提出光如果射进的是透光的

介质，这时光的传播方向是否改变？二、讲解新课1、让学生用光路图画出刚才所看到的光的传播路径。同时根据图讲解相关的五个名词。2、让学生参与“水中折筷”和“水中观币”两实验。3、探究光的折射规律，让学生阅读课本活动2，指导学生独立完成光的折射现象实并完成活动中提出的问题。4、用PPT展示

分析解释筷子“向上”弯折、硬币“升高”的原因5、用PPT展示生活和自然中的一观察演示的现象观察演示的光的折射现象，并思考用所学的画光路图的方法画出所见现象的光路图；参照学习光的反射相关名词的方法来学习了解光的折射相关的名词。对光的

折射认识由抽象到具体，思考筷子“向上”弯折、硬币“升高”中观察到的物体位置都在实际位置的上方，这是“巧合”还是“必然”的呢？学生实验，通过仔细观察及交流得出“光的折射规律”内容观察思考所见现象的原因，利用已学知识尝试解释其中的原因。观察其他常见的光的折射现象引

导学生得出光的折射定义。让学生学以致用，提高学习兴趣。让学生亲眼观察光的折射现象，引起更高的学习兴趣，同时引入光的折射规律的探究。通过学生实验突出掌握重点，同时提高学生实验动手能力、观察能力。关于相关现象的解释学生可能难以表达，教师加以提示

，利用PPT用光路图进行分析，突破难点。常识性了解更多的光的折射现象，些常见光的折射现象三、小结四、作业布置课本“自我评价与作业”——3、4、5增大知识面。