【文档说明】《4. 探究光的折射规律》教学设计2-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(2)页，101.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-课题：3.4探究光的折射规律一、教学目标1、知识与技能（1）、通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。（2）、能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。（3）、通过对光的折射现象的设疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科

学探究能力。2、过程与方法（1）、通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。（2）、通过对光的折射现象的设疑和提出问题，培养学生发现问题和提出问题的科学探究能力。3、情感、态度与价值观（1）、通过实验探究，培养

学生实验操作能力和学习物理的兴趣。（2）、通过实验培养学生克服困难，与他人合作的良好品质，在科学探究中，少重科学方法、逐步培养学生科学世界观的理念。二、教学重、难点1、重点：（1）通过实验了解光的折射现象，探究光的折射规律。（2）通过实验探究、培养学生的科学探

究能力。2、难点：实验：探究光的折射规律三、教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、类比法、讲授法、多媒体教学法四、教学准备演示用：手电筒、水槽、塑料棒、烧杯、刻度尺、硬币、装满水的塑料桶、铁架台、课件学生分组：烧杯（2大，1小）、铅笔、刻度尺、

硬币、白纸五、教学过程<一>复习及新课引入§3．4探究光的折射规律<二>新课教学学生实验1．把铅笔（如课本61页图3-38（a））放入烧杯中，让同学们观察现象。学生实验2．在烧杯中放一枚硬币移动烧杯位置（如课本图3-38（b））让甲同学刚好看不到硬币。让乙同学缓缓向其中注水。观察现象。［师］光

从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折.师生共同分析得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.（二）有关折射的几个专用名词1.教师把刚才光的折射现象

在黑板上画出光的折射光路图.2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角-2-是折射光线与法线的夹角.（三）光的折射规律［演示2］使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.

演示过程要让学生观察两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？［现象］①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）［演示3］把白色屏F分别向前

、向后折，让光以某一角度射向水面.［师］大家能否看到水中的光线.［生］看不见.师生共同分析得出结论：①折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.②折射光线、入射光线位于法线的两侧.［演示4］让光垂直射向水面［师］大家观察一下进入水中的光线

沿什么方向前进？［生］光沿直线传播，传播方向不变.师生共同分析得出：当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.［师］当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？［生］当光线垂直射向介质表面时，入射角为0°,折射角也为0°.［师］利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方

向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？［演示5］①先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置.②再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出.教师演示，学生观察后师生共同分析得出结论：

在折射时光路是可逆的.（四）用光的折射规律解释一些简单的现象（五）小结作业布置：课后反思：