【文档说明】《3. 密度的应用》教学设计2-八年级物理上册【粤沪版】.docx，共(5)页，171.931 KB，由小喜鸽上传

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5.3密度知识的应用第一课时教学目标知识与技能：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法：通过探究活动学会测量液体和

固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。教学重点：测量液体和固体的密度教学难点：测量液体的密度教学用具：天平、量筒、水、盐水、小石块教学过程一、复习提问，引入新课：（1）什么是物质的密

度？单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。（2）计算物质的密度公式和单位是什么？ρ=m/v；kg/m3；g/cm3(3)要求出物质的密度需要知道哪几个量的大小？质量m体积V二、新课教学密度的知识在日常生活、生产和科学研究中有着广泛的应用。为了应用的方便，密度公式可

以进行变换m=ρV；V=m/ρ。(一)、学会查密度表请同学们阅读课本第120页至121页了解一些物质的密度。并了解它们表示的物理含义。提出问题：从三幅图中你能从中得到什么规律？学生阅读后发现：1、一般情况下：ρ固＞ρ液＞ρ气；2、不同物质密度可能相同：如冰和石蜡，酒精和煤油；3、同种

物质状态不同密度可能不同：如冰和水；4、固体和液体密度都用国际单位，数值上都表示为“×103”的形式，如ρ水=1.0×103kg/m3；气体密度也用国际单位，但数值没有“×103”，如ρ空气=1.29kg/m3。（二）、密度是反映物质特

性的物理量1、一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；2、不同种物质，密度一般不同。根据密度公式ρ=m/v,只要知道某物体的质量和体积，即可计算出组成该物体的物质密度。（三）、测量密度的实验原理及实验器材1、实验原理：ρ=

m/v测量仪器：天平、量筒测量对象：小石块、盐水（四）、测固体（如小石块）的密度实验器材：天平、量筒、水、烧杯请同学们思考如何测算出小石块的密度？学生思考并讨论最后得出：1、用天平测出石块的质量m；2、用量筒测出水的体积V1；3、用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水

和石块的总体积V2；小石块密度表达式：ρ=m/v=m/(V2–V1)提问：如果我先测量物体的体积，后测量物体的质量，这样做好不好？学生思考、交流后得出：如果先测量物体的体积，后测量物体的质量这样的话，把固体从水中拿出来时会沾上水，这样会使测量的固体的质

量变大，从而使测算出的固体的密度比真实值大，所以这样做不好。（五）、测液体的密度实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯提问：请同学们思考如何测算出盐水的密度？学生：1、用托盘天平称量出空烧杯的质量为m1；2、向烧杯中倒入适

量的盐水，再用托盘天平称量出烧杯和盐水的总质量为m2；3、把烧杯中的盐水全部倒入到量筒中，读出量筒中盐水的体积为V。4、所以盐水的密度:ρ=(m2–m1)/v提问：如果用这种方法好不好？学生积极回答：如果这

样做的话会使测量的盐水的体积变小，从而会使测算出的盐水的密度比真实值大，所以不好。提问：那有没有其它的方法会使测量盐水密度的误差要小些呢？请大家思考并说出你的方法。学生思考并讨论最后得出：1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；2、将一部分盐水倒入量筒中，

读出量筒中盐水的体积V；3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；盐水密度表达式：ρ=(m1–m2)/v思考：给你一个托盘天平，一只烧杯和适量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式。根据密度公式ρ=m/v，只要测出质量m和其对应的体积V就行。可以分别用水和牛奶将烧

杯装满，用天平测出它们的质量，求出水的体积，即是烧杯的容积和牛奶的体积。练一练：1、用天平和量筒测算出某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码

和游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度=__________g/cm3。图甲图乙图丙2、一烧杯装满水后，总质量是700g，放入一块合金后，总质量是820g，拿出合金后总质量为660g，求合金的密度？三、小结：本节课你有什么收获？

四、布置作业：自我评价与作业第2、3、4、5题。五、板书设计：5.3密度知识的应用一、查密度表；二、测量固体的密度；三、测量液体的密度。