【文档说明】《第一节 力》教学设计1-八年级物理全一册【沪科版】.doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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第六章熟悉而陌生的力第一节力【教材分析】本节课内容是初中力学知识的开篇。力、物体的运动状态等概念是初中力学知识的重点内容，也是学习相关力学知识的基础。初中学生学习力的知识不能很快进入的原因是缺少直观的体验，本课运用信

息技术等手段可以把力的知识“分散”在学生亲身经历的事情中，在学生对生活的“再”经历中找出原本蕴涵在生活中的物理知识。【教学目标】1、知识与技能：(1)了解力是一个物体对另一物体的作用；(2)引导学生通过观察和实验，归纳出物体间力的作用是相互的，知道并能解释生活中

一些常见的物理现象；(3)知道力可以使物体发生形变，也可以使物体运动状态发生改变。2、方法与过程：通过探究、媒体引导和生活经验感受、理解力的作用效果，3、情感态度价值观：通过观察和活动，在培养学生观察

、实验能力的同时，进一步培养他们尊重事实、严谨认真的科学态度。【教学重点】力的有关概念【教学难点】1、力的有关概念的理解；2、把握物体间力的作用是相互的，并能运用它解释生活中的简单现象。【教法】针对“力”的概念的

抽象性，结合小实验探究、讨论，运用多媒体课件辅助教学。【教学准备】多媒体课件，磁铁、大头针、气球、弹簧、空矿泉水瓶等【教学过程】新课引入[活动1]手握握力器（或扳手腕）首先我们做一个有趣的游戏，比一比谁的力气大？（请两名同学握握力器，看看相同时间谁握的多

或请两名同学扳手腕，扳的时候同学们注意观察他们的表情）教师:请谈谈你们的感受。(学生回答)由此引入新课。新课教学模块1——力的概念建立[活动2]我来说一说教师:谈谈你对“力”的认识吧？(学生回答)[学生自学]看一看：观察教材上几幅图有什么共同特点？学生回答。做一做：例如：1、同桌手推手；2、

手稍微折一折塑料刻度尺；3、手拉弹簧。提问：现在同学们对力有了什么新的认识？讨论后，引导学生积极发言。多媒体展示各种力现象，指出两个物体及相互作用。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出“力是物体对物体的作用”，力用字母F表示。再次引导

学生讨论（配以举例说明）：①发生力的作用时必须有几个物体？②相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？由此得出：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体；物体对物体的作用可以是

接触的、也可以是不接触的。模块2——力的作用是相互的[活动3]做一做1、用左手拍右手；手拍桌子；手提物理课本。2、两只气球由于互相受压会怎样？（都变扁了）学生阅读教材相关内容，讨论、分析。引导学生观看：小实验：1.站在墙边推墙被墙反弹回来；2.放气的气球飞跑了。由此进一步得

出：1、力的作用是相互的；2、力的作用是同时产生，同时消失的。引导学生举例。如：看一看：①火箭的升天；②船的前进；③游泳。模块3——力的作用效果[活动4]看一看，做一做，想一想1、看一看：“拉弓时弓弦

变形”“撑杆跳时，撑杆变形”做一做：手拉弹簧、挤压气球、挤压矿泉水瓶等学生思考得出：力可以使物体发生形变。问：物体受到力的作用，一定是形状改变吗？2、看一看：播放视频或画面“踢足球”想一想：足球发生了哪些变化？学生思考、回答讲解：足球的运动由静到动、由动到静、运动方向的变化等，使学生对“

运动状态的变化”有一全面的认识。通过讨论得出力的作用效果是：力可以改变物体的形状（使物体发生形变），也可以改变物体的运动状态。课堂小结：请学生自己谈本节课的收获。（多媒体归纳展示）练一练：（见课件）作业布置：课本：“作业”1、2

题。【板书设计】第一节力1、力是物体对物体的作用。（施力物体、受力物体）2、物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变.【教学反思】