【文档说明】《第三节 电磁铁》教学设计1-九年级物理下册【鲁科版】.doc，共(7)页，1.138 MB，由小喜鸽上传

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1课题（第十六章第三节电磁铁）（初中物理学科）教学目标（一）知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。（二）过程与方法1．通过对实验猜想和观察

、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。（三）情感·态度·价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规

律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。重点难点【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【

教学难点】电磁继电器的工作原理及应用。教学方法讲授法、实验法、演示法教具学具自制多媒体课件、iPad、希沃授课助手软件、投影仪展台、自制电磁继电器模拟电路电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等教学1.我通过生活现象入手,创设情境,

让学生从生活中发现物理,引入课题,激发学生学习物理的兴趣。引导学生自己去发现､提出问题,在问题中理解知识。2.在探究的环节上,更侧重猜想,设计实验来激发学生。让他们谈想法,谈设计,学生会有自己是知识的发现者的感觉。自己得出结论,自己评估､交流且多次讨论,学生

是学习的主人,这有利于学生形成自主､主动学习的习惯,有利于科学思2特色维能力的提高和团队精神的培养。（充分利用现代化电教手段，运用投影仪将学生设计实验进行交流，运用希沃授课助手软件，将ipad镜头与交互机同步，展现同学们的实验现象，便于学生观

察进行交流，）3.通过展示教师自制电磁继电器的模拟电路，激发学生的学习兴趣，启发他们动手制作。4.在每个环节,让学生充分发表自己的见解,交流自己的看法。充分体现学生的主体地位,教师只起到组织引导的作用。最后,联系实际,探索拓展,激发学生应用物

理知识解决生活中的问题,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新的课程理念。教学过程新课引入教师活动学生活动设计意图及多媒体运用新课引入【情境创设】通过上节课的学习我们知道通电螺线管有磁性，那么在生活中常常是内部插入铁芯来应用的，这是什么装置的

？让我们一起走进电磁铁电磁继电器。一．电磁铁【电磁铁构成】教师介绍：电磁铁的结构学生思考学生观察（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。）（设计意图：本次引入开门见山，虽然电磁铁在生活应用很多但学生还是很难想到，通过直观的观察体验，认识电

磁铁）3新课教学教师活动学生活动设计意图及多媒体运用新课教学二电磁铁的磁性【情景过渡】【实验器材】漆包线、铁钉、大头针、开关、电源、导线。自己动手，利用桌上的器材做一个简易电磁铁。【提出问题】1.与其他同学做的电磁铁相比有何现象不同，说

明了什么？2影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？【猜想】请同学们进行大胆的猜想。3、小组设计实验根据猜想请学生设计实验积极动手、用心制作根据现象思考并积极发表见解。回答预设：1、吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强

弱不同猜想预设：1.电流大小2.线圈外部形状3.线圈匝数多少„„学生交流讨论设计实验并进行展示。动手操作，观察体验。观察现象：1.电流大的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁性强2.匝数多的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁性强学生思考总结1.电磁铁的磁性有无可以通过通断电来控制。2.电磁铁的磁性强弱可以通过

改（设计意图：通过亲手制作，提高学生的动手能力，加深对电磁铁的认识。）（设计意图：运用交互机和ipad同步展现小组制作成果，便于学生观察）（设计意图：培养小组合作交流精神）4新课教学【实验探究】（控制变量法、转换法）对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些？1.改变电路

中的电流大小：结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。2.改换不同匝数的螺线管：结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强3、电磁铁的优点通过实验你都发现了电磁铁的哪些优点？【多媒体展示】电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一

就是电磁起重机你还知道电磁铁的哪些用途？变电流大小和线圈匝数来改变。3.电磁铁的磁极也可以通过改变电流的方向来改变。学生举例子仔细观看图片，了解并思考电磁铁的应用原理回答预设：电动机、发电机、洗衣机、电冰箱、电铃等磁悬浮列车„„认真观看思考、交流。观看、记忆：利用电磁铁来控制工作电路的

一种开关----电磁继电器。（设计意图：小组合作，学会控制变量法和转换法的科学研究方法。）（设计意图：培养学生语言总结能力）5新课教学磁悬浮列车简介：三、电磁继电器【过渡问题】驱动巨大机器的电流可能达到几十安、几百安。我们常常看到工人师傅利用按钮来控制机器，难道强大的

电流就在按钮下面吗？用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，工人师傅如何才能完成工作而又不会造成人身伤害？如何自动控制、远距离控制？【播放视频】电磁继电器的结构和工作原理【想想议议】1.电磁继电器的结构是什么？2.电磁继电器的工作

原理是什么？讲解工作过程展示教师自制电磁继电器模拟电路回答预设：1.由电磁铁、弹簧、衔铁、触点组成；其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。2.通电时，把衔铁吸下来使触点接触，工作电路闭合．断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路学生观察思考学生观察说明它的工作过

程学生交流讨论答案预设：1.用低电压、弱电流控制高电压、强电流；2.实现远程遥控3.自动化控制等。（设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生探求欲望。）6学以致用总结：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路通断的一种开关。电磁继

电器是利用低电压、弱电流电路的通断来间接的控制高电压、强电流电路的通断的装置【实际应用】水位自动报警器利用多媒体给出水位报警器的电路的动画【顺势提问】用电磁继电器控制电路有什么好处？以上就是我们这节课的全部内容，请同学们总结。布置课后作业：1.上网搜索“电磁铁”的有

关资料，了解电磁铁的种类以及工作环境，结合生活实际写一篇《电磁铁在生活中的应用》调查报告。学生总结（设计意图：通过展示教师自制电磁继电器的模拟电路，激发学生的学习兴趣，启发他们动手制作）（设计意图：利用多媒体动画展示电磁继电器的构造和工作原理以及各种应用，学

生印象深刻。）板书设计7第十六章第3节电磁铁电磁继电器一、电磁铁1．构成：插入铁芯的通电螺线管2．特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。二、电磁铁的磁性1．影响因素：2．结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，

外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。三、电磁铁的应用四、电磁继电器1．构造：2.实质：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。3．工作原理：4．应用：教学反思一、案例的“亮点”1.由生活中的常见事例导入，即形象明了，又能体现出物理教学从

生活走向物理的理念。2.在学习电磁铁的磁性部分时，运用到了控制变量法和转换法等科学研究方法，让学生自主设计实验，并强化科学研究方法的教育。3.通过展示教师自制电磁继电器的模拟电路，激发学生的学习兴趣，启发他们动手制作。4.课堂教学中，采用多种

现代化教学手段配合使用，大大增强了学生的学习兴趣。二、教学中易出现的问题：实验时由于电磁铁在断电时，磁性没有完全消失，仍有极少数大头针被吸引，影响到课堂效果。