【文档说明】《第三节 电磁铁》教学设计3-九年级物理下册【鲁科版】.doc，共(5)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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《电磁铁》教学设计【教材内容分析】本节课主要进行分离铁制品实验、探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验。希望通过一系列的学生活动激发学生学习物理的热情，养学生的创新精神和实践能力。注重学生的学习需求,充分发挥学生的主体作用

，注重全体学生的全面发展，调动学生全员参与。教师努力创设问，引导学生大胆猜想、设计实验，让学生真正成为学习的主人。并希望能通过本节课的实践，使学生养成终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。【

学习者分析】本节课的教学对象是九年级的学生,这一年级的学生对于周围世界的实际问题具有越来越强烈的好奇心和兴趣。活泼好动、善于想象、善于研究是他们的最大特点。这节课充分调动学生自主探究的积极性，体验探索科学的乐趣，从而达到知识的理解与掌握。【教学目标】1

．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。2．了解电磁铁在生活中的广泛应用。3．了解影响电磁铁磁性强弱的因素。【重点与难点】1．如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。2．如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即

物理知识来源于生活，又应用于生活。【教学策略选择与设计】【教学环境及资源准备】多媒体教室、电源、开关、导线、电流表、滑动变阻器、线圈、粗细铁芯、大小铁钉、大头针。【教学过程】科学探究自学训练交流思考小结及

作业激趣导入提出问题猜想假设交流评估设计实验实验探究分析论证教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图用描述性的语言，表述在教学环节中教师的行为。用描述性的语言，表述在教学环节中学生的行为。在此教学环节中运用了什么资源。即

教师设计此教学环节的意图，想要在教学中达到的效果是什么。新课引入1.分离铁制品实验引出“电磁铁”课题。学生将自己分离过程拍照并上传分离照片上传从普通的磁铁具有吸引铁的性质对比电磁铁通上电后也有这样的性质从而引出“电磁铁”的名称,这样显得很自然,而且对为什么叫

“电磁铁”也有了认识。还可以极大的激发学生的学习热情。电磁铁定义那么什么叫电磁铁?插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。你知道生活、生产中哪些地方用到了电磁铁？『课件展示』：生活及生产中电磁铁的应用实例。记忆概念并记笔记多媒体出示电磁起重机、磁悬浮列车，培养学生归纳、总结能力联系实际

、学以致用为了提高效率，一次性分离更多的铁制品，应该怎么办？要想增大磁性，先要清楚影响电磁铁磁性强弱的因素学生回答增大磁性漆包线、大铁钉、小磁针、大头针、电源、开关、导线、通过同学们的动手制作、随意研究,不仅

了解了电磁铁的主要构造,更主要的是滑动变阻器等。为引出学生下面的学习探究需要奠定了重要的基础探究影响电磁铁磁性强弱的因素同学们猜测一下，电磁铁磁性强弱可能与哪些因素有关呢？提醒学生：有这么多变量都可能影响电磁铁磁性的强弱，那

么我们采用什么方法进行探究？指导学生设计实验电路：引导学生任选想要探究的因素设计实验方案并完成任务卡。待大部分学生完成实验后，请几组同学展示实验过程、实验任务卡并表述发现的规律。总结得出结论：电磁铁磁性的强弱跟电磁铁线圈中的电流的大小和线圈的匝数

有关，通过电磁铁线圈中的电流越大，匝数越多，电磁铁的磁性就越强。交流内容：实验中有什么新的发现学生略加思索后做出合理的猜想电流、匝数或其他因素并说出理由“控制变量”和“转换法”小组交流共同设计实验方案并完成任务卡学生自己分析实验数据。口头交流论证实验结论。多媒体漆包线、大铁钉（粗细和长度不同的

铁钉若干）、小磁针、大头针、电源、开关、导线、滑动变阻器等。创设情景，引导学生做出科学的猜想。通过小组设计实验方案,促进学生形成严谨的逻辑思维,培养了学生的合作意识培养学生的总结归纳能力培养学生实验反思、分析误差能力【布置作业】请大家收集实验材

料，探究不同铁芯对电磁铁磁性强弱的影响。交一份实验报告：注意请写出实验步骤、所需实验器材及电路图、实验结论、并对自己小组的实验加以评估。【板书设计】电磁铁电磁铁：带铁芯的螺线管【教学反思】1.本课成功之处

教学过程中达到了预先设定的教学目的。首先让学生利用学过的物理知识，分离铁制品实验，很自然的引出了本节课要接触的电磁铁。然后学生说出了自己还要了解关于电磁铁的一些什么知识。为了能进一步了解更多的其他知识引导学生先要了解电磁铁的磁性强弱和

什么因素有关这一问，这样将学生引入了科学实验探究之中。通过探究得出了本课的重点知，从而为下面了解电磁铁的应用打下了坚实的基础。本课的设计可以说环环相扣，上一步总是在为下面要进行的环节做着准，学生不知不觉很

快地度过了一堂课的同，把要掌握的知识自然接受，整个过程显得轻松和谐。教学过程中应变措施得当。教学方法的改革与创新。电磁铁优越性拿出条形磁铁，请同学们说出电磁铁与永磁体相比有哪些优越性。1．通电时有磁性，断电时无磁性。2．磁性强弱可以调节。3．磁极方向可改

变。学生运用对比法，找出电磁铁比条形磁铁优越的特点。并做简单实验，对自己的表述加以验证。归纳电磁铁的优点让学生感受到一项物理上的伟大发明给人们带来的极大的财富,激励学生努力学习物理知识,将来为社会贡献自己的力量。小结引导学生从知识、方法上等方面谈谈收获或感受并给予肯定。共同交流多媒体培养学

生自我反馈、自主发展的意识。本节课可以说是新授课、实验课的一个完美的统一。二者互相补充,充分显示了课堂教学中手、眼、口、思维的综合合理的运用,大大增强了教学效果。教学中改变了传统的评价方式,学生间的交流互评成为了本课评价的主要形式。板书设计

简单明了、条理清晰、重点突出。2.本课不足之处在实物投影和电脑课件之间的转换上应再熟练些，以便增加课堂教学中可利用的时间。语速有点快。