【文档说明】《第六节 能量的转化和守恒》教学设计2-九年级物理下册【鲁科版】.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：14.3能量的转化宇守恒教案（复备稿）【教学目标】1．知识与技能1、知道各种形式的能是可以相互转化的。2、列举出日常生活中能量守恒的实例。3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。2．过程与方法1．通过学生自已做小实验，发

现各种现象的内在联系。2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。3通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。3．情感态度与价值观1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习

兴趣。2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础【重点、难点分析】重点：能的转化和守恒定律难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析.【教学过程】一、引入新课冬天我们手冷的时候用双手来回摩擦手会感觉

到热，这些内能的增加，来源在哪里？原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？二、新课教授1．自然界存

在多种形式的能量提出问题：1。自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？2．日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所需要的能量都是谁提供的呢？学生讨论并回答：3．不同形式的能之间，在

一定条件下可以相互转化演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度变化。请同学解释所发生的现象的原因：指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。举例练习：①电炉取暖：②煤燃烧：③炽热灯灯丝发

光：④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：学生讨论并回答。教师归纳：在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。3．能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢？⑴机械能在转化过程中守恒演示单摆摆动过程：①回忆机械能之间是如何转化的：②解释每次达到最高点很接近

的原因：如果没有摩擦时机械能守恒。教师归纳得到结论：最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。⑵内能在转移过程中守恒把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从周围水中吸收了热量使它内能增加，温度升高；热水则要放出热量，内能减少，温度降低。这一过程中如果没有热量散失，

热水所放出热量就等于铁块所吸收的热量。归纳：能量在转移过程中是守恒的。结论：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力

做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个

物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。【小结】能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守

恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。【作业】基础训练【板书设计】第五节能量的转化和守恒1.自然界存在多种形式的能量化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能2．不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化①电炉取

暖：电能→内能；②煤燃烧：化学能→内能；③炽热灯灯丝发光：内能→光能；④把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移3.能量在转移过是守恒的能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移

的过程中，能量的总保持不变。教学反思