【文档说明】《第一节 家庭电路》教学设计1-九年级物理上册【鲁科版】.doc，共(2)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题：家庭电路一、教学内容简介：（概述这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课讲授家庭电路的组成以及生活中常见的三线插头、插座，空气开关，漏电保护器、测电笔使用，保险丝，开关电灯连接，插座连接和注意事项等基本用电常识

，与生活息息相关，紧密相连，能充分体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，具有教育教学独特的价值，有利于提高学生对物理电学学习的兴趣，提高学生的理论实践能力，培养学生的综合技能，增强生活用电常识，提高学科素养。二、学生特征分析1．智

力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等2．非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等该班学习能力水平相对较高，总结归纳能力稍强，绝大多数具备网上学习的硬件设备条件，但搜索提取信息能力相对较弱三、

教学内容与教学目标的分析与确定：对该课题预计达到的教学目标做出一个整体描述简要描述学习结果；学生通过这节课的学习后将学会什么知识？会完成哪些创造性任务？描述潜在的学习结果；描述这门课将鼓励哪种思考方式或交流技能等（逻辑推理能力、批判性思维、创造性解决问题的能力

、观察和分类能力、比较能力、小组协作能力„„）。本节课期望通过老师网络共享视频图像ppt等学习信息资源，组织学生课前针对本课学习对象查询图书文档，网络的媒体信息„„等进行预习，对一些生活电路问题利用互联网搜索网络资源获取解答的相关媒体材料，提取相关的学习主要信息，进行解惑学习，

并在课堂实施分组讨论教学，让学生分享学习到的相关资料，提高对该节课一些重难点知识的理解和认识。学生在课前预备活动中初步提高搜索提取学习信息的技能，在小组探讨中提高口头表述能力，提升学习过程中共享交流意愿，增强生活中处处有物理的意识，四、多媒体网络资源、工具及课件的运用：介

绍学习者可用于完成学习任务的资源。如：学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室或实地考察环境等）；学科系列教材；学科百科全书；文本、图片或音、视频资料；可用的多媒体课件；学校图书馆里特定的参考资料；参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）。）教室互联网设备，

多媒体教学设备，人教版配套的图片，音视频材料和课件，图书馆文献资源„„。五、教学过程分析：1、根据教学内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。2、针对教学内容和目标选择适当的教学模式（对于同一个课

题不同内容的学习，很可能会用到多种不同的模式，同一教学模式应用于不同教学内容，会有不同的方式，所以需要简要说明模式是如何应用的）。然后，设计自主学习策略，应根据所选择的不同策略，对学生的自主学习作不同的设计。本节课内容相对比较简单，知识点较分散，与前边已学部分联系不是特别密切，学生较为缺乏该节课所

学内容的感性认识和经验，故组织学生利用网络资源和教育云平台在课前先自行进行预习和了解，积累经验，以便课堂讲学能顺利推进，为了最大限度使课堂学习高效，组织学生进行分组讨论，分享网络学习的成果，再结合老师根据学生课堂的交流情况做针对性的解疑答惑，取得良好

的教学效果，整节课基于学生利用网络资源教材文献资源自主学习，学生主导，教师从中引导点拨。时间教学环节教师活动学生活动设计意图课前组织学生利用互联网资源，图书馆书籍资源信息，或向家长调查了解家庭电路的相关问题，解答导学案提出的探究问题

在教育云平台上传学习资料，视频，图片、文字供学生参考下载平台资源，对于未能得到释疑的问题借助互联网搜索学习让学生掌握信息搜索技能，提高信息采集分析能力。课堂1、以小组讨论的形式展开信息的分享交流，让各自获取的信息资源覆盖整个小组，并推荐一个同学汇总小组统一结果和全班同学进行分享并提交讨论过程中存在

的疑惑。2、教师结合这节课的重难点知识进行小结，把遗漏的知识进行补充，把难点知识进行阐述，帮助学生理解问题，提高认识。3、练习教师在活动中有方向的引导学生在本节课范围内对问题进行探讨，针对交流中学生存在的疑难问题进行解

答，扫清学习和探讨的障碍。利用演示电路板引导学生将整节课的知识点进行回顾深化。小组讨论代表汇报提出问题完成习题，加深学习知识的理解，把握要点，提高信息共享意识，加强学生学习过程中协助交流互助的意愿，让学生丰富获取知识信

息的渠道。在小组学习中增强对物理学习的热情和积极性。检验本节课的学习效果