【文档说明】《第四节 电流的测量》教学设计2-九年级物理上册【鲁科版】.doc，共(8)页，217.500 KB，由小喜鸽上传

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《电流的测量》教学设计课题电流的测量教学目标1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识.2.通过观察和体验活动，知道电流表的构造，会正确读数.3.通过实验探究，会使用电流表测量通过小灯泡的电流.4.通过学习电流表，进一步了解测量仪器使用的共

性.5.通过了解安培的事迹，学习物理学家刻苦钻研的精神.教学重点难点教学重点：电流表的使用方法教学难点：在实物图中正确使用电流表测量电流。评价设计1.通过达标检查1检查目标1的达成2.通过活动1、2检查目标2的达成3.通过活动3、4、反馈练习2、达

标检查2、3检查目标3的达成教学方法教法：讨论法学法：合作探究分析归纳学具准备干电池、小灯泡、开关、导线、电流表、线路板、电流表的使用说明书、螺丝刀、导学案课前学习活动设计课前下发学案，让学生预习“知识回顾”，为新知的学习做好准备：

1.你学过哪些测量仪器？这些测量仪器在使用上有什么共同特点？2.电源外部电流的方向是如何规定的？3.什么是短路现象？教学环节教学过程学生活动设计意图情景导入演示实验：把两个完全相同的小灯泡分别接在电源电压不同的

两电路中，闭合开关，让学生观察实验现象，并思考这种现象说明了什么？学生体验:学生观察思考可能是电流的大小不同。采用“观察和体验”相结合的方式引入新课，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生请一位同学体验：去掉小灯泡，分

别把导线的两端同时放在舌尖的不同位置，两次的感受不同：从而说明电流是有大小的.学生用舌尖体验电流有大小、强弱亲身感受到电流是有大小、强弱的。新授内容模块一：电流的强弱1.介绍电流的符号、国际单位.2.

学习安培的事迹3.自主学习自学课本21页，找出电流的常用单位，并阅读小资料，了解常见用电器的电流大小。4.介绍人体对电流的感受和反应通过介绍人体对电流的感受和反应数据，让学生珍爱生命，安全用电。学生观看安培的事迹学生自主学习课本21页阅读小资料，了解常见用电器

的电流大小.通过介绍安培的事迹，培养学生刻苦钻研的精神培养学生的自学能力通过介绍人体对电流的感受和反应，让学生树立安全用电的意识。模块二：电流表1.认识电流表（1）想一想：你学过哪些测量仪器？（2）测量仪器使用前，需仔细观察哪些方面？活动1.（1）仔细观察电流表的外观结构，看看表头和表壳上都有什么

？(2)找出零刻度线的位置、量程和分度值.活动2.（1）读出电流表的示数，说出读数的方法（2）练习读数小组讨论、交流学过的测量仪器观察电流表后交流学生总结电流表读数的方法学生练习电流表的本活动的设计有两个作用：1.知道测量仪器使

用前，都需要观察零刻度线、量程、分度值，为认识电流表做好铺垫2.电流表的构造并会正确读数，为电流表的使用做铺垫。培养学生会读家用电器说明书的良好习惯。2.电流表的使用规则活动3.学生阅读电流表的说明书，归纳出电流

表的使用规则.（1）判断：下列四幅图的连接有问题吗？（2）结合短路现象，分析电流表不能并联的的原因.（3）通过“巴拉圭的特大火灾”对学生进行安全用电的教育（3）播放电流表的“+”“-”接线柱接反了的视频（4）总结电流表的使用规则，强调几个关键词读数。学生结合着说明书，交流、归纳电流表的使用规则.

学生掌握使用规则中的几个关键词结合前面学习的短路知识，让学生了解电流表为什么不能并联在电路中。通过视频可以清晰的呈现，电流表“+”“-”接线柱接反了时的现象。模块三：用电流表测电流活动4：动动手练一练1.按照右边的电路图

连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流.要求：（1）选用0—3A的量程，将电流表串联接入电路中，闭合开关，读出电流表小组合作连接电路，用电流表测小灯泡的电流.明确要求，利于实验的顺利进行测两次数据让学生明确选择合适的示数.（2）若电流表示数小于0

.6A，换用0—0.6A的量程，再测一次电流值.（3）比较两次的测量结果，你认为哪次结果更准确？为什么？实验表格2.通过类比刻度尺的使用，归纳：分度值越小，测量结果越准确。3.播放“试触法”选择电流表量程的微视频

量程0-3A0-0.6A电流表示数/A教师巡回指导小组间讨论学生观看视频量程的重要性通过这两组数据的对比，让学生明确：分度值越小，测量结果越准确。通过视频学习试触法，印象更深刻。【反馈练习】1.某同学使

用电流表时，本应使用“+”和“3”两个接线柱，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，电流仍从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是()A.指针不动B.指针摆动的角度小了C.指针反向摆动D.指针摆动角度太大，电流表可能被烧坏2

.下面的说法中正确的是（）A.使用电流表时，选用的量程越大越好B.电流表不能与用电器并联C.无法确定电流表量程时，选用最小量程的接线柱试触学生在学案上完成教师巡回指导对学过的知识及时反馈，查漏补缺.D.如果选用

较大的量程，可以将电流表直接接在电源的两极对照屏幕中的答案，小组交流培养学生互帮互助的良好习惯盘点收获1．全班交流收获引导学生对照学习目标，回顾知识、方法，提出自己的疑问。2.小结：知识和方法梳理学生交流本节

课学到的知识、方法对所学知识进行梳理，让知识更系统。达标检测1.半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A2.能正确测量通过L1的电流的是()3.连接右图的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出灯泡的电流.（电流大小估计为0.1-0.3A）学生完成

达标检查的试题检测本节课学生目标的达成效果课后延伸调查你家的用电器，从说明书里找到每个电器正常工作时的电流，试着计算当所有电器都工作时干路中的电流。学生课后完成引申下节课的内容附件：《电流的测量》导学案《电流的测量

》导学案【学习目标】1.通过自主学习知道电流的符号、单位及换算，了解生活中常见用电器工作的电流，具有安全用电的意识.2.通过观察和体验活动，知道电流表的构造，会正确读数.3.通过实验探究，会使用电流表测量通过小灯泡的电流.4.通过学习电流表，进一步了

解测量仪器使用的共性.5.通过了解安培的事迹，学习物理学家刻苦钻研的精神.【知识回顾】1.你学过哪些测量仪器？这些测量仪器在使用上有什么共同特点？2.电源外部电流的方向是如何规定的？3.什么是短路现象？【学习过程】（快速阅读课本21页，完成下面的内容）1.电流的常用单位还有和2.电流单位的换算关

系是：1mA=A；1μA=A3.阅读小资料,我知道：(1)计算器中的电流约为μA=A(2)手电筒的电流为mA=A(3)家用冰箱的电流为A(4)家用空调的电流为A活动一：1.仔细观察电流表的外观结构，看看表盘和表壳上都有什么？2.找出零刻度线的位置、量程和分度值.活动二：读出电

流表的示数，说出你的读数方法.活动三：阅读电流表的使用说明书，试着归纳出电流表的使用规则.动动手练一练按照右边的电路图连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流.模块一：电流的强弱模块二：电流表模块三：用电流表测电流要求：1.选用0—3A

的量程，将电流表串联接入电路中，闭合开关，读出电流表的示数.2.若电流表示数小于0.6A，换用0—0.6A的量程，再测一次电流值.3.比较两次的测量结果，你认为哪次结果更准确？为什么？实验表格<反馈练习>1.某同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两个接线柱

，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，电流仍从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是()A.指针不动B.指针摆动的角度小了C.指针反向摆动D.指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏2.下面的说法中正确的是（）A.使用电流表时，选用的量程越大越好B

.电流表不能与用电器并联C.无法确定电流表量程时，选用最小量程的接线柱试触D.如果选用较大的量程，可以将电流表直接接在电源的两极【盘点收获】对照学习目标，谈谈本节课你的收获.【达标检测】1.半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A.2.能正确测量通过L1的电流的是()量程0

-3A0-0.6A电流表示数/A3.连接右图的实物图，使小灯泡能够发光并且电流表能够测出灯泡的电流.（电流大小估计为0.1-0.3A）【课后延伸】调查你家的用电器，从说明书里找到每个电器正常工作时的电流，

计算当所有的电器都工作时干路中的电流。