【文档说明】《第四节 测量小灯泡的电功率》教学设计5-九年级物理上册【鲁科版】.doc，共(5)页，686.500 KB，由小喜鸽上传

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《测量小灯泡的电功率》导学案【你将学什么】·会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率·加深学生对于额定功率和实际功率的理解·培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。【你怎样学习】提出问题灯泡的亮度发生变化的同时，电功率是如何变化的

？如何测量不同电压下小灯泡的电功率？设计实验与制定计划（想一想）如果不能直接测量电功率，我们该如何间接测量呢？请写出你的想法。要测量电功率，我们首先要利用电功率的计算公式，然后用电压表和电流表分别测出小灯泡亮暗不同时的电压值和电流值，根据公式就可以计算出它的电功率了，这是间接测量电功率的方法，叫伏

安法测电功率。（写一写）实验中，能够进行多次测量，我们需要接入滑动变阻器，结合我们在探究测量定值电阻实验中的实验器材，请你写出测电功率的实验器材都有哪些？实验器材：（画一画）根据你所选择的实验仪器，注意各种仪器之间的连接

方式,请你画出测量电功率的实验电路图。（议一议）结合电路图及教材第83页的实验步骤，小组讨论一下你们组的实验方法，并做好合理的分工。进行实验与收集证据（做一做）测量不同电压下小灯泡的电功率根据讨论的实验方法进行实验，将测得的数据填写到实验记录表格中。然后根据记录的数据

计算出电功率。实验中请同学们注意以下几方面问题：连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表是否调零、量程选择、电流的正入负出、滑动变阻器划片处于阻值最大处等等。实验记录表格测量次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度12.5正常发光2332实验结论：小灯泡

的亮度是由决定的。（想一想）实验数据除了能确定出不同电压下小灯泡的实际电功率，还能确定出那个物理量？看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？与同学交流一下，电阻不同的原因是什么？评估与交流（议一议）闭合开关后灯泡不亮，电

流表无示数，电压表示数接近电源电压，你能判断出电路的故障可能是什么吗？【你学的怎么样】1.用电压表和电流表测量小灯泡电功率时，连接完实验电路后，闭合开关，发现：灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数且接

近于电源电压。电路出现故障的原因可能是：2.为了测定额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，(1)根据如图所示器材，完成实物电路连接，要求滑动变阻器向右移动时灯泡变亮；(2)当按电路图连接实物电路时，开关应；在闭合开关前要把滑动变阻器的滑片P移到______（A/B）的位置；(3)测定额定

电压时的功率时，闭合开关后发现小灯泡两端的电压只有2V，这时滑动变阻器的滑片户应向______(A/B)端移动，使电压表的示数为______V，若此时电流表的示数为0.2A，则该灯泡的额定功率为______W；3.上述实验中，假若电压表0~~3V量程损坏，0~~

15V量程能正常使用，电源电压为6V且稳定不变，仍利用现有的器材完成实验，你该如何操作_______________________。【我还想知道】【知识小结】课堂实录上课，同学们好【导入新课】自爱迪生发明

电灯至今，电灯已经融入了我们的生活，使我们的夜晚和白天一样绚丽多彩。【播放课件图片+视频】老师相信，同学们在学习中也能发光发热，创造属于我们的绚丽多彩。夜晚的霓虹灯不停闪烁、忽明忽暗，在我们的家庭用电中也有这样的效果，

【展示台灯亮度不同】。灯泡的亮暗变化时，哪些物理量发生了变化？——学生：U、I当U、I都发生了变化，你能想到哪个物理量也可能发生了变化？——学生：电功率。由此我们猜想：灯泡的亮度发生变化的同时，电功率是如何变化的？带着问题，让我们共同学习——【课件+板书】第十四章第四节《测量小灯

泡的电功率》用电器工作时的电功率我们称为实际功率，可以用功率表直接测量。如果没有功率表，我们怎样测量电功率？【课件】测量的原理是什么？【板书】由测量原理，要测量电功率，需要测量哪两个物理量？需要什么测量工具？（电压表和电流表）要改变

灯泡的亮度，需要哪种元件？（滑动变阻器）要组成一个完整的电路，还需要哪些器材？根据需要的器材，尝试设计实验的电路图。（教师巡视，找好的学生到黑板上画出，课件配合展示）如果用该电路测量电功率，小灯泡额定电压为2.5v，你会如何设计实验？【课件展示】请同学们参照课本，小组讨论如下

内容：1.实验分为几次测量，每次测量分为几步？2.每次测量需要记录哪些数据和现象？3.记录数据的表格应是什么样的？【学生讨论、代表交流】正常发光时定压为2.5v，为便于同学们交流，我们统一取值：高于额定电压时取3v，低于额定电压为2v。在连接电路时，有几处需要注意的地方。哪位同学

能说一下？【课件展示，教师强调】1、连接电路时开关应，闭合开关前滑片置于阻值处；2、滑动变阻器的接线柱必须接入电路；3、注意认清电压表和电流表的接线柱，要；4、电压表和电流表都选小量程；5、闭合开关前应检查电路，确认无

误后方可进行；6、电压选择3v时，迅速读出电流表的示数，实验时间不要过长，以免损坏灯泡。同学们已经明确实验的步骤和要求。咱们四个同学为一组，共同实验，两位同学负责操作，两位同学观察和记录。现在开始实验。【课件展示实验步骤和分工要求】【屏幕投影或小组汇报数据，教师

填写】哪个小组的同学来展示一下你们的实验数据？分析数据我们看到：实际电压越大，通过灯泡的电流，小灯泡的实际功率，小灯泡的亮度。究竟哪个物理量决定着灯泡的亮度？（学生猜测）电压、电流、电功率为解决同学们的难题，老师给同学们演示一个实验。请同学们观察：【演示实验】灯泡

的亮度却不同，而并联电路电压相同，说明灯泡的亮度不单纯是由电压决定的。灯泡的亮度却不同，而串联电路电流相同，说明灯泡的亮度不单纯是由电流决定的。灯泡的亮度是由谁决定的？【板书】灯泡的亮度是由实际功率决定的。）

刚才我们看台灯，只是观察了它的亮度，现在你能判断出，灯泡的电功率是怎样变化的？（展示）生活中的用电器都有电功率变化的情况，过高和过低都不利于用电器的使用，我们应该让用电器在额定电压下工作。确保用电器的安全。【课件展示：电路图】交流评估在刚才实

验中，有一个小组闭合开关后灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，你能判断出电路的故障可能是什么吗？再看这个实验的电路图，是不是和测电阻的相似？【展示数据】我们测出电压和电流，除了能确定电功率，还能确定出哪个

物理量？（电阻）请第一列同学计算第一个，第二列计算第二个，第三列和第四列计算第三个。小灯泡的电阻值各不相同，是误差造成的吗？通过数据你能发现电阻的规律是什么？（小灯泡的电阻随温度的升高而增大）我们的知识可以触类旁通，也可以服务

于生活。台灯的灯泡或者是其他电器，用的时间久了，铭牌上的额定功率模糊不清，我们可以利用家庭电路来测量。你知道怎样测量吗？学生讨论测量原理、测量工具。【学生交流】因为条件限制，在这里我们无法动手测量。老师给同学们准备了一段测量视频。今天同学们积极参与，

相信会有所收获。我们来做个小测试。订正答案，鼓励肯定。哪位同学能交流一下这节课你的收获？