【文档说明】《第四节 测量小灯泡的电功率》教学设计1-九年级物理上册【鲁科版】.docx，共(5)页，8.808 KB，由小喜鸽上传

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《测量小灯泡的电功率》教学设计教材分析与处理《测量小灯泡的电功率》是初中物理鲁科五•四学制2011课标版九年级上册第十四章第四节的内容。是上一节《电功率》学习的延伸。也是是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性试验，两者的共同点有很多。因

此通过复习“伏安法测电阻”的实验过程，帮助学生利用过往的经验完成《测量小灯泡的电功率》的实验设计，辅助突破难点。教学目标1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端的电

压的变化而变化的规律。3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识。重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率以及讨论实验中发现的新问题。难点：要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。教学准备

干电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、电压表、电流表、导线教学过程教师活动学生活动1、引导学生回想电功率的物理意义、定义以及计算方法。1、学生总结归纳：（1）电功率的物理意义：描述物体做功快慢的物理量。（2）定功率的

定义：电功与时间之比。（3）计算方法：P=W/tP=UI2、本节课我们要学习的是测量小灯泡的电功率。在校实验室现有的条件下，没有能够直接测量电功率的仪器。请同学们利用已经学过的知识，设计测量小灯泡的电功率的简要方案。2、学生提出方案方案一：测量小灯泡消耗的电功与小灯泡工作时间，

通过公式P=W/t计算得出小灯泡的电功率。方案二：测量小灯泡两端电压与通过小灯泡电流，通过公式P=UI计算得出小灯泡的电功率。3、引导学生比较两种方案，哪种是在校实验室中比较容易实现的方案3、学生归纳总结方案一：校实验室中

电功不便测量方案二：比较容易完成4、引导学生回想实验“测量小灯泡的电4、学生归纳总结（1）测量电阻的公式：R=U/I。阻”，让学生归纳、叙述实验设计和方法。（2）需要测量的物理量有电压U和电流I。电压U的测量工具是电压表。电流I的测量工具

是电流表。用滑动变阻器改变小灯泡两端电压。（3）电路图。（4）设计表格，记录数据。5、引导学生设计实验《测量小灯泡的电功率》。要求：测量小灯泡的额定功率，以及在不同电压下工作的实际功率。并比较小灯泡的亮度与实际功率之间的关系。5、学生提出方案（1）测量电功率的公式P=UI（2）需要测量的物理量

有电压U和电流I。电压U的测量工具是电压表。电流I的测量工具是电流表。用滑动变阻器改变小灯泡两端电压。（3）电路图。（4）设计表格，记录数据。6、引导学生根据实验设计选取器材6、学生总结干电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、电压表、电流表、导

线7、引导学生根据实验设计，总结实验步骤。7、学生归纳总结（1）按设计的电路图连接电路，连接电路时，开关处于断开状态，滑动变阻器的阻值置于最大端。连接完成后对照电路图确认连接正确。（2）进行试触，确认无误后闭合开关，移动滑

片，调节灯泡两端的电压为实验电压，并记录对应的电压表和电流表示数以及灯泡的发光情况。（3）用公式P=UI计算出小灯泡的额定功率和实际功率。8、引导学生进行实验8、学生按照实验步骤进行实验，并记录、处理实验数据。9、引导学生分析实验9、学生分析并总结数据，并汇报得到的结论10、教师总结，为保

护用电器，应避免用电器在高于额定电压下工作。（1）小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的电功率越大。灯泡越亮。（2）小灯泡的亮度直接由它的实际功率决定。（3）小灯泡的实际功率有多个，额定功率只有一个。