【文档说明】《第三节 串联和并联》教学设计1-九年级物理上册【鲁科版】.doc，共(2)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-78915.html

以下为本文档部分文字说明：

1课题串联和并联教学目标知识技能知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。过程方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等

方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。情感态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。教学重点知道什么是串联电路和并联电路，，并会连接简单的串并联电路

。教学难点认识串并联电路，在实践中总结出串并联电路的连接特点及区别教学用具两个小灯泡、开关（3个）、导线若干、电池（2节）（学生电源）教学过程设计教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课给出每组灯泡（2个）、开关（1个）、导线若干、电池（

学生电源）。首先说明电路连接时的注意事项，然后学生思考如何连接可以让灯泡发光。讲授新课1．学生根据所给器材设计一个能使两灯同时亮的电路。；2.各小组将设计好的电路图画在黑板上。指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引导出串联和并

联的定义。教师点评：串联：首尾顺次连接。并联：首首连接，尾尾连接。教师在黑板上画出各元件的实物图，找学生按照分类的两种电路图连接实物图。学生根据实物图来连接实物教师巡视指导学生回忆电路连接时的注意事项：不能直接将电源两端用导线连接

，接线要拧紧。明确设计要求，小组讨论设计的思路，共同设计电路并画出电路图。将各组的电路图画到黑板上，小组讨论：⑴找出电路图的不规范之处，并改正。⑵各小组讨论在连接方式上的不同。⑶找同学进行分类其他学生观察黑板板演是否正确。若不正确，给予改正。各小组按照实物图动

手连接实物。创设情境，激发学生兴趣。培养学生设计简单电路的能力，同时由于学生初次设计电路，需要对设计思路加强指导。培养学生动手实验能力。培养学生规范做图。从图形基本连接上来区分，使学生从感性上来区别。教学设计23.串并联的特点：（1）在电路

图上用箭头标出电流方向，让学生体会串联电路和并联电路电流的路径。以及并联电路中的“干路”和“支路”。（2）将串联电路中拧掉一个小灯泡闭合开关，观察另一个灯泡的情况；将并联电路中的灯泡拧掉一个闭合开关，观察另一个灯泡的

情况。（3）按照右侧电路图连接实物图：①闭合开关S1、S2，分别断开、合上开关S，观察两灯是否同时熄灭、同时发光；②闭合开关S和S2，分别断开、合上开关S1，观察哪盏灯受S1控制；③闭合开关S和S1，分别断开、合上S2，观察哪盏灯受S2的控制。让学生根据实验观察，归纳出结论。

归纳两种电路的特点路径开关的作用用电器的关系串联一条控制所有用电器相互影响并联两条或多条干路：控制所有用电器支路：控制本条路上的用电器互不影响教师板书串联电路各用电器互相影响；并联电路各用电器互不影响。4．生

活中的电路（1）出示一串小彩灯，判断各灯之间连接关系。（2）教室里面的各灯是串联还是并联？（3）家里面的电灯、电视、电脑是串联、并联？本课小结：本节课你学到了什么？还有哪些困惑？课堂练习见多媒体学生动手做实验并观察实验现象。

总结串并联电路中各个用电器是否相互影响。学生判断并且说明验证方法，说明这样连接的好处。通过电路图来连接实物图，再到连接实物，可以减少学生连接电路的难度。区别是否有影响。让学生体会并联电路开关的作用和优点从物理走向生活，通过物理知识来判断日常生活中的现象。学生总结学生练习板书设计15.3串

联和并联一、串联和并联二、连接串联和并联电路三、生活中的电路