【文档说明】《第二节 欧姆定律及其应用》教学设计1-九年级物理上册【鲁科版】.doc，共(4)页，200.500 KB，由小喜鸽上传

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《13.2欧姆定律及其应用》教学设计【教学目标】知识与技能1.理解掌握欧姆定律及其表达式。2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问

题的方法。情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。【教学

准备】或【实验准备】教师用：实验演示版、多媒体教学课件。学生用（每组）：笔记本、演算本。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、小游戏二、创设情景，引入新课师生配合玩小游戏，调动学生积极性用示教板将电源、小灯泡、滑动变阻

器、电流表和串联入电路中，通电小灯泡发光，先让电流很小，灯泡很暗。问：现在老师想让电路中电流增大，该如何操作？现在滑动变阻器阻值已经最小，老师还想继续增大电路中的电流，该如何操作？“可以一直增大下去吗？”一边问一边增加电池节数，“为什么

？”（设计意图：通过实验应用引导学生复习上节课的实验结论，加深理解和应用）学生积极参与观看并参与实验。生回答：减少滑动变阻器阻值生答：增加电池节数不可以会烧坏小灯泡三、合作探（一）合作探究、研讨引导语：上节课我们通过实

验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论多媒体展示：回忆，交流。思考，回答：究，建构知识（一）欧姆定律1．欧姆定律的内容：2.了解欧姆和欧姆定律的建立3．欧姆定律的数学表达式：过渡：如果将

上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，同学们经过上节课的实验和本节课对于数据的分析、处理、整合得到了电学史上非常重要的定律，早在19世纪初，德国物理学家欧姆经过十年的不懈努力，通过大量的

实验首先归纳得出的。本人也因此获得英国皇家学会最高荣誉科普利奖章为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。（引出课题并板书）-----------------欧姆定律及其应用1．欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。过渡：有同学可能会想，原来

欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？请同学们阅读课本58页了解欧姆和欧姆定律的建立，看看欧姆经历了怎样的研究过程，受到了什么阻碍，克服了哪些困难，才最终得到欧姆定律的，他有哪些优良的科学品质值得我们学习

，看看哪个小组查到的资源最多，了解的最深入知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？师总结在图表中［师］同学们说得太好了.坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的.我们要珍惜今天的良好环境和

学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步.齐读欧姆定律，以此来表达对这位科学前辈深深的敬意（设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。）通过“比比谁算的快”引导出欧姆定律的公式板书2．欧姆定律的数学

表达式：（设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。）提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。电阻一定时,电流与电压成正比。电压

一定时,电流与电阻成反比。通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。学生整理到学案上欧姆定律内容：阅读课本58页了解欧姆，以小组为单位利用交流讨论：生发言齐读欧姆定律思考，回答：思考，回答：三

处用到的“导体”意思是指同一导体；单位分别是：安（二）欧姆定律的应用例1：变形应用：酒精测试仪2.欧姆定律的应用：过渡：现代生活电几乎无处不在，运用欧姆定律能解决很多问题，接着我们看欧姆定律能解决什么问题。现在老师就有一个小问题，谁能帮我解决？我们家汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝

电阻为30Ω，通过灯丝的电流为多少？多媒体展示：例1：汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。变形应用：在一个电阻的两端加的电压是20V，用电流表测得流过它的电流是1A，则这个电阻的阻值

是多少？一题多变当加在这个电阻两端的电压为10V时，这个电阻的阻值是多少?通过它的电流是多少？当它两端的电压为0时，通过它的电流是多少？电阻又是多少？（设计意图：例1由学生讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由

学生讲解，点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。）追问：针对一题多变引导学生谈感想R=U/I的理解。合作研讨—公式的扩展性温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通

过导体的电流和该导体电阻的乘积。对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。（设计意图：通过引导学生反思公式的意义。形成对前后知识架构的深刻认识。）小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收

获吗？（设计意图：通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。）播放小品片段：培、伏特和欧姆。思考、发言独立完成后组内互助2号同学黑板展示思考、交流、回答：思考、交流、回答：酒精测试仪生活中的应用过渡：看完这段视频你有什么疑问？想了解什么问题？酒后驾车如此危险，引导

同学们想出关于酒后驾车的警示标语过渡：喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习了欧姆定律，我们就可以揭开她的神秘面纱（揭秘它的工作原理）。请同学们自学课本的例2，来简单了解酒精测试仪并尝试自己求解(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动

学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。)实验演示酒精测试仪简单介绍复杂的工作原理引发学生学习知识、科学探究的兴趣【生活应用】多媒体展示：欧姆定律在生活中的应用，（设计意图：结合生活实例，体现从物理走向生活。）自学课本的例2，简单了解酒精测试仪并尝

试自己求解请一生尝试实验观察图片四、小结回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?以收获树的方式呈现本堂课在知识、体验、方法、情感上的成果。学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。五、检测教师巡视、讲评完成检测题。六、布置作业1．课后勤练习2．利用网络资源搜索进一

步了解欧姆和酒精测试仪相关知识课后完成【板书设计】欧姆定律及其应用